關(guān)于染色體和染色質(zhì)的敘述不正確的是（　　）
A、都主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
B、都能被堿性染料染成深色
C、任何時(shí)期染色質(zhì)都可以隨時(shí)螺旋化形成染色體
D、同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)．在分裂間期細(xì)胞核中，染色質(zhì)呈細(xì)長(zhǎng)的絲狀；當(dāng)細(xì)胞進(jìn)入分裂期時(shí)，染色質(zhì)細(xì)絲逐步螺旋化呈粗短的圓柱狀、桿狀，成為染色體．
解答： 解：A、染色體和染色質(zhì)都是由DNA和蛋白質(zhì)組成，A正確；
B、染色體和染色質(zhì)可以被堿性染料（龍膽紫、醋酸洋紅）染成深色，B正確；
C、前期螺旋化、縮短變粗形成染色體，末期解螺旋，變細(xì)長(zhǎng)的染色質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、染色體和染色質(zhì)的關(guān)系是同一物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查染色體和染色質(zhì)的關(guān)系，比較簡(jiǎn)單，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、此圖不可用來(lái)表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B、若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，應(yīng)去掉的結(jié)構(gòu)為2、9
C、圖中含有胸腺嘧啶脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)有3、5、6
D、此圖若表示動(dòng)物的性腺細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于轉(zhuǎn)運(yùn)RNA和氨基酸之間相互關(guān)系的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、每種氨基酸都可由幾種tRNA攜帶
B、每種氨基酸都有它特定的一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
C、一種tRNA可以攜帶幾種結(jié)構(gòu)上相似的氨基酸
D、一種氨基酸可由一種或幾種特定的tRNA來(lái)將它帶到核糖體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示淋巴細(xì)胞起源和分化過(guò)程（其中a、b、c、d表示不同種類的細(xì)胞，①、②表示有關(guān)過(guò)程），下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①過(guò)程屬于體液免疫，②過(guò)程屬于細(xì)胞免疫
B、產(chǎn)生抗體的細(xì)胞只能由b細(xì)胞直接分化形成
C、b細(xì)胞可以釋放淋巴因子
D、①、②過(guò)程都需要抗原的刺激才能發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲乙兩圖分別表示光照強(qiáng)度和空氣中的CO2含量對(duì)某綠色植物光合作用的影響，丙圖表示一天內(nèi)某時(shí)間段蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答下列的問(wèn)題：

（1）甲圖中的B點(diǎn)時(shí)細(xì)胞進(jìn)行的生理活動(dòng)的特點(diǎn)是
 
，分別與乙丙圖中的
 
點(diǎn)葉肉細(xì)胞所處的生理狀態(tài)相同，此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位有
 
，如果在缺鎂的條件下，G點(diǎn)將向
 
方移動(dòng)．
（2）C點(diǎn)與B點(diǎn)相比較，葉綠體基質(zhì)中C3的含量
 
（填較多、較少或不變）．
（3）甲圖中A點(diǎn)所進(jìn)行的生理反應(yīng)表達(dá)式為
 
．
（4）光合作用在遇到一定限制因素時(shí)，其速率將不再增加，圖中限制E點(diǎn)的外界因素是
 
．施用農(nóng)家肥能提高蔬菜的產(chǎn)量主要是因?yàn)?div id="2qk3ek8" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)中，不含磷脂的細(xì)胞器是（　�。�
A、線粒體和中心體
B、核糖體和溶酶體
C、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、核糖體和中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一個(gè)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖的一部分．下列敘述能夠成立的是（　　）
A、圖中能被堿性染料染成深色的物質(zhì)存在于[6]核仁中
B、圖中與植物細(xì)胞滲透吸水有關(guān)的細(xì)胞器是細(xì)胞膜
C、圖中唯一一種共存于動(dòng)植物細(xì)胞中且功能不同的細(xì)胞器是[5]高爾基體
D、圖中把氨基酸合成多肽的最初場(chǎng)所是[12]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在減數(shù)分裂中每對(duì)同源染色體配對(duì)形成四分體，四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換．實(shí)驗(yàn)表明，交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換．如圖是某高等動(dòng)物一個(gè)表皮細(xì)胞發(fā)生有絲分裂交換的示意圖，其中D和d，E和e，F(xiàn)和f表示某對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因．下列判斷正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞在發(fā)生有絲分裂交換后，產(chǎn)生2種基因型的子代表皮細(xì)胞，基因型是DdEeFF和DdEeff
B、如果不考慮該生物在產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生的交換，則該生物產(chǎn)生的配子有1種基因型，基因型是DEF
C、如果此圖是該生物的精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞時(shí)發(fā)生減數(shù)分裂交換后的結(jié)果，則由它產(chǎn)生的配子類型有2種
D、如果細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換，則減數(shù)分裂方式對(duì)于遺傳多樣性的貢獻(xiàn)更大，原因是減數(shù)分裂所產(chǎn)生的重組配子能遺傳到下一代，而有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞只是對(duì)個(gè)體的局部有影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人工誘變是創(chuàng)造動(dòng)植物新品種和微生物新類型的重要方法，它突出的優(yōu)點(diǎn)是可以提高突變率，加速育種工作的進(jìn)程．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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