16.2014年巴西爆發(fā)登革熱病,登革熱是登革熱病毒經(jīng)蚊媒傳播引起的急性傳染病,臨床表現(xiàn)為高熱頭疼,淋巴結(jié)腫大,白細(xì)胞計(jì)數(shù)減少等.可作血清免疫學(xué)檢查,用ELISA檢測患者血清中特異性IgM抗體,有助于登革熱早期明確診斷.已知登革熱病毒為逆轉(zhuǎn)錄病毒.治療措施:①對高熱者用物理法降溫.②對出汗多、腹瀉者必要時(shí)采用靜脈滴血鉀.③對劇烈頭疼者快速靜脈滴注20%甘露醇.
(1)登革熱病毒進(jìn)入人體細(xì)胞后,以自身的RNA作為模板,通過逆轉(zhuǎn)錄酶,合成DNA片段,此過程中的原料為宿主細(xì)胞提供的4種脫氧核苷酸.
(2)登革熱患者大量出汗并伴有腹瀉,導(dǎo)致體內(nèi)的水鹽平衡失調(diào),這時(shí)還應(yīng)多喝淡鹽水.
(3)登革熱病毒入侵后,B細(xì)胞活化為相應(yīng)的漿細(xì)胞產(chǎn)生IgM抗體,抗體可以與抗原結(jié)合,從而抑制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的粘附.在多數(shù)情況下抗原、抗體結(jié)合后形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
(4)患者初次感染時(shí),14天后可以在體內(nèi)檢測到IgM抗體,再次感染時(shí)第2天就檢測到IgM抗體.請簡要解釋再次感染時(shí)IgM抗體迅速出現(xiàn)原因再次感染時(shí)受到病毒刺激后,記憶細(xì)胞迅速增殖分化成漿細(xì)胞,分泌大量抗體.

分析 1、登革熱是由登革熱病毒引起的急性蚊媒傳染病,病毒是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物、只有DNA或RNA一種核酸(登革熱病毒含有的核酸是RNA).
2、特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,其具體過程如下:

解答 解:(1)登革熱病毒屬于RNA病毒,其進(jìn)入人體細(xì)胞后,以自身的RNA作為模板,通過逆轉(zhuǎn)錄酶的催化作用,合成DNA片段.由于DNA分子的基本組成單位是脫氧核苷酸,所以此過程中的原料為宿主細(xì)胞提供的4種脫氧核苷酸.
(2)登革熱患者大量出汗并伴有腹瀉,使人體丟失大量水分,同時(shí)丟失大量無機(jī)鹽,因此會導(dǎo)致人體水鹽和酸堿平衡失調(diào),這時(shí)應(yīng)多喝淡鹽水.
(3)登革熱病毒入侵后,B細(xì)胞活化為相應(yīng)的漿細(xì)胞產(chǎn)生IgM抗體,抗體可以與抗原結(jié)合,從而抑制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的粘附.在多數(shù)情況下抗原、抗體結(jié)合后形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
(4)患者初次感染時(shí),14天后可以在體內(nèi)檢測到IgM抗體.由于記憶細(xì)胞的存在,再次感染時(shí)受到相同病毒刺激后,記憶細(xì)胞迅速增殖分化成漿細(xì)胞,分泌大量抗體,所以第2天就檢測到IgM抗體.
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄     4種脫氧核苷酸
(2)水鹽平衡     
(3)繁殖     粘附
(4)再次感染時(shí)受到病毒刺激后,記憶細(xì)胞迅速增殖分化成漿細(xì)胞,分泌大量抗體

點(diǎn)評 本題以登革熱病為素材,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及免疫細(xì)胞的起源,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)高等植物細(xì)胞有絲分裂前期特征的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.核膜消失B.核仁結(jié)構(gòu)逐漸解體消失
C.染色體整齊排列在赤道板上D.染色質(zhì)螺旋加粗成為染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖所示為下丘腦--腺垂體--腎上腺皮質(zhì)與單核巨噬細(xì)胞環(huán)路,其中CRH為促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素,ACTH為促腎上腺皮質(zhì)激素,GC是糖皮質(zhì)激素,IL-1為白細(xì)胞介素-1(本質(zhì)為蛋白質(zhì)),“+”表示促進(jìn),“-”表示抑制.請回答下列問題:

(1)單核巨噬細(xì)胞受到刺激并分泌IL-1的過程中,細(xì)胞內(nèi)高爾基體(細(xì)胞器)的膜面積先增加后減少,最終膜面積基本不變.IL-1除了圖示功能外,還具有和T細(xì)胞分泌的淋巴因子一樣促進(jìn)B細(xì)胞增殖并分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的功能.
(2)GC具有升高血糖的作用,該激素與胰島素(激素)在調(diào)節(jié)血糖平衡方面具有拮抗作用.分析圖示信息,含有ACTH受體的細(xì)胞有腎上腺皮質(zhì)細(xì)胞和單核巨噬細(xì)胞.圖中存在的(負(fù))反饋調(diào)節(jié)機(jī)制使機(jī)體內(nèi)的GC含量不至于過高.
(3)從圖中信息可知,不同激素作用方式的共同特點(diǎn)是通過體液運(yùn)輸,作用于靶器官和靶細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.將玉米幼苗置于一密閉的透明玻璃容器內(nèi),在適宜條件下先后經(jīng)黑暗和光照處理,測量該容器內(nèi)氧氣量的變化如圖所示.回答下列問題:

(1)黑暗處理的過程中,玉米葉肉細(xì)胞可以吸收容器內(nèi)的氧氣,在線粒體內(nèi)膜上生成水.
(2)若用單位時(shí)間內(nèi)氧氣消耗量表示呼吸速率,由圖可知玉米幼苗在黑暗條件下的呼吸速率0.2
×10-2mol/min.
(3)在5〜15min期間,單位時(shí)間內(nèi)小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)C5的消耗量不斷減少(填“增加”、“減少”或“不變”),原因是容器CO2濃度逐漸減少(CO2的固定減弱,C5消耗減少).
(4)15min后容器內(nèi)的氧氣總量不再發(fā)生變化的原因是氧氣量不變,表明此時(shí)光合作用等于呼吸作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.對酵母菌進(jìn)行誘變、篩選,得到分別由于基因1、基因2突變所形成的突變體1、2.突變體1的分泌蛋白沉積在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)無法到達(dá)高爾基體;突變體2的分泌蛋白沉積在高爾基體,無法分泌到細(xì)胞外.下列敘述正確的是( 。
A.基因1位于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中,基因2位于高爾基體中
B.可在培養(yǎng)基中加人14C標(biāo)記的葡萄糖,以研究分泌蛋白的合成和分泌過程
C.正常細(xì)胞中能進(jìn)行生物膜成分的更新,這兩種突變體細(xì)胞中不能進(jìn)行膜成分更新
D.正常細(xì)胞中分泌蛋白從合成到分泌經(jīng)過了核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于細(xì)胞代謝場所的描述,不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.細(xì)胞膜是細(xì)胞代謝的場所B.細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場所C.血漿是細(xì)胞代謝的場所之一D.細(xì)胞內(nèi)酶行使功能的場所也是細(xì)胞代謝的場所

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為了探究酵母菌的呼吸作用類型,某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖安裝好.以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法,錯(cuò)誤的是( )

A.加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2

B.甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無氧呼吸

C.甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,乙組渾濁程度更大

D.B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生長在含鹽量高、干旱土壤中的鹽生植物,通過在液泡中貯存大量的Na+而促進(jìn)細(xì)胞吸收水分.有關(guān)該現(xiàn)象說法不正確的是( )

A.液泡內(nèi)Na+的大量貯存需要細(xì)胞代謝提供能量

B.液泡內(nèi)Na+參與調(diào)節(jié)滲透壓,大量貯存使細(xì)胞液滲透壓增大

C.該現(xiàn)象說明,植物通過維持正常pH來保證細(xì)胞正常的生理活動(dòng)

D.該現(xiàn)象說明,鹽生植物的生理功能是與其生存環(huán)境相適應(yīng)的

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省岳陽市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某小組用依樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn),他們將一枝依樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下枝條放出氣泡.他們以太陽燈作為光源,移動(dòng)太陽燈使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖1中曲線1,請回答:

(1)該實(shí)驗(yàn)研究的是 對光合速率的影響,以 衡量光合速率.

(2)B點(diǎn)的含義是

(3)該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如曲線2和曲線3.D點(diǎn)的限制因素是 ;A點(diǎn)的C3含量 (大于、小于、等于)C點(diǎn).

(4)該小組分離出依樂藻中的葉綠體(見圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為 ,由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括

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