分析 根據(jù)題意和系譜圖分析可知:圖示為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖(用B、b表示),則Ⅰ-1和Ⅰ-3的基因型均為bb,Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅱ-4、Ⅱ-5的基因型均為Bb,Ⅲ-3的基因型及概率為$\frac{1}{3}$BB、$\frac{2}{3}$Bb.據(jù)此答題.
解答 解:根據(jù)題意,Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅱ-4、Ⅱ-5的基因型均為Bb,Ⅲ-3的基因型及概率為$\frac{1}{3}$BB、$\frac{2}{3}$Bb,Ⅲ-4基因型為Bb,后代BB$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$+$\frac{1}{3}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{3}$、Bb$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$+$\frac{1}{3}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{2}$、bb$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{6}$,則Ⅳ-2基因型為$\frac{2}{5}$BB、$\frac{3}{5}$Bb;又因為Ⅳ-1和Ⅳ-2婚配生出患病孩子的概率是$\frac{3}{53}$,即Ⅳ-1Bb的概率×$\frac{3}{5}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{3}{53}$,所以Ⅳ-1Bb的概率是$\frac{20}{53}$,則BB的概率為$\frac{33}{53}$.
故答案為:
$\frac{20}{53}$ $\frac{3}{5}$
點評 本題結合系譜圖,考查基因分離定律的知識及應用,要求考生掌握基因分離定律的實質,能根據(jù)題干信息“單基因常染色體隱性遺傳病”推斷出圖中相應個體的基因型,再代入各選項進行計算,得出正確的答案.
科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西北大學附屬中學高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列同源染色體概念的敘述中,不正確的是( )
A.一條染色體經(jīng)過復制而形成的兩條染色體
B.一條來自父方、一條來自母方成對的兩條染色體
C.在減數(shù)分裂中能聯(lián)會的兩條染色體
D.形狀和大小一般都相同的兩條染色體
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西北大學附屬中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項不是目的基因的獲取方法
A.從基因文庫中獲取 B.利用PCR技術擴增
C.化學方法直接人工合成 D.農(nóng)桿菌轉化法
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科目:高中生物 來源:2017屆河北省新高三上學期周練(二)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小麥麥穗基部離地的高度受四對基因控制,這四對基因分別位于四對同源染色體上。每個基因對高度的增加效應相同且具疊加性。將麥穗離地27cm的mmnnuuvv和離地99cm的MMNNUUVV雜交得到F1,再用F1代與甲植株雜交,產(chǎn)生F2代的麥穗離地高度范圍是36﹣81cm,則甲植株可能的基因型為( )
A.MmNnUuVv B.mmNNUuVv
C.mmnnUuVV D.mmNnUuVv
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甜櫻桃根細胞生成CO2的場所是細胞質基質和線粒體 | |
B. | 圖中A、B、C三點,在單位時間內(nèi)與氧結合的還原氫最多的是C點 | |
C. | 淹水時KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減緩作用 | |
D. | 實驗過程中可以改用CO2的產(chǎn)生量作為檢測有氧呼吸速率的指標 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在單側光條件下,若胚芽鞘生長素濃度向光側為a,則背光側為b | |
B. | 將植物體水平放置,若根部近地側生長素濃度為b,則遠地側為a | |
C. | 將植物體水平放置,若莖部近地側生長素濃度為c,則遠地側為d | |
D. | 若Ⅰ、Ⅱ代表植物不同器官,器官Ⅱ比器官Ⅰ敏感 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老細胞的含水量下降,導致細胞萎縮,體積變小 | |
B. | 衰老細胞內(nèi)的色素積累可促進胞內(nèi)物質的交流和傳遞 | |
C. | 細胞凋亡過程依賴于溶酶體的清除功能 | |
D. | 細胞凋亡是細胞內(nèi)基因選擇性表達的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體在原核細胞和真核細胞中普遍存在 | |
B. | 線粒體、葉綠體、核糖體中都含有RNA | |
C. | 內(nèi)質網(wǎng)膜與核膜、高爾基體膜之間都是直接相連 | |
D. | 液泡與植物細胞的失水和吸水有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤⑥ | B. | ②④⑤⑥ | C. | ①③④⑥ | D. | ⑤ |
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