【題目】

A. 根據(jù)圖甲曲線分析，可以判斷經(jīng)過一晝夜，玻璃罩內(nèi)的植物有機(jī)物的量減少

B. 假設(shè)圖乙中生物構(gòu)成一條食物鏈，如果甲的種群數(shù)量增加，乙和丁的種群數(shù)量都增加

C. 圖丙是用目鏡10X、物鏡10X組合看到的細(xì)胞圖像，若將物鏡換為40X后再觀察，視野中可看到2個完整的細(xì)胞

D. 據(jù)圖丁可以判斷此狀態(tài)下A處溶液濃度大于B處溶液濃度

【答案】C

【解析】圖甲曲線中看出，I點的二氧化碳濃度低于A點濃度，表明該二氧化碳被固定在有機(jī)物中，因此經(jīng)過一晝夜該裝置內(nèi)植物體內(nèi)有機(jī)物的量將會增加，A錯誤；假設(shè)圖乙中四種生物只構(gòu)成一條食物鏈，在一段時間內(nèi)，如果甲的種群數(shù)量增加，乙和丙的種群數(shù)量都增加，丁的數(shù)量減少，B錯誤；顯微鏡放大的是物體的長或?qū)挘曇爸兄挥幸慌偶?xì)胞，若將物鏡換為40×后，放大倍數(shù)在原來的基礎(chǔ)上又放大4倍，因此重新觀察圖丁視野可看到8÷4=2個完整的細(xì)胞，C正確；丙圖若處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，則A處溶液濃度大于B處溶液濃度，若處于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)，則A處溶液濃度小于B處溶液濃度，也可能正處于動態(tài)平衡，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說建立于19世紀(jì)，是自然科學(xué)史上的一座豐碑。它揭示了（ ）

A．細(xì)胞的統(tǒng)一性

B．細(xì)胞的多樣性

C．植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別

D．細(xì)胞分化的根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于膝反射的敘述，錯誤的是（ ）

A. 反射活動由一定的刺激引起

B. 反射活動的發(fā)生需要反射弧結(jié)構(gòu)完整

C. 反射活動中需要遞質(zhì)參與興奮的傳遞

D. 膝反射的反射中樞位于傳入神經(jīng)元和感覺神經(jīng)元之間的突觸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)突觸的敘述中，錯誤的是（ ）

A．突觸前膜與突觸后膜之間存在間隙

B．神經(jīng)元之間一般通過化學(xué)信號發(fā)生聯(lián)系

C．興奮只能由突觸前膜傳向突觸后膜

D．突觸僅是傳遞信息的特殊結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某外傷病人若S區(qū)受損，則他將（ ）

A．不能讀，能聽，能寫 B．能讀，能看，不能寫

C．能讀，不能聽，能寫 D．能讀，能聽，不能說

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中①～⑤表示某哺乳動物（2N）在有性生殖過程的不同時期，圖中a、b、c分別表示某時期一個細(xì)胞中三種不同結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量。下列說法錯誤的是

A．圖中a、b分別表示DNA和染色體的數(shù)量

B．著絲點的分裂發(fā)生在④→⑤的過程中

C．②時期的細(xì)胞為初級精（卵）母細(xì)胞

D．③時期的細(xì)胞中可能不含Y染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞全能性的說法，不正確的是（ ）

A．種子在適宜條件下萌發(fā)長成新植株不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性

B．高度分化的植物細(xì)胞在一定條件下可以表現(xiàn)出全能性

C．克隆羊的誕生證明了已分化動物細(xì)胞的細(xì)胞核仍具有全能性

D．生殖細(xì)胞同樣可以表現(xiàn)出全能性，只是比體細(xì)胞更難以實現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】興奮在反射弧上傳導(dǎo)過程中，下列哪些不符合事實（ ）

A．膜內(nèi)電流方向與神經(jīng)沖動傳導(dǎo)方向一致

B．膜外電流方向與神經(jīng)沖動傳導(dǎo)方向一致

C．興奮傳導(dǎo)過程是一個耗能過程

D．遞質(zhì)的釋放可引發(fā)一次新的神經(jīng)沖動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于反射和反射弧的敘述正確的是

A. 反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

B. 不通過反射弧也能完成反射

C. 只要有完整的反射弧，必然出現(xiàn)反射活動

D. 反射和反射弧在性質(zhì)上是完全相同的

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同步練習(xí)冊答案