20．圖甲是物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖．請(qǐng)回答以下問(wèn)題．

（1）物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸，其運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線(xiàn)②（填①或②）表示．如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外，則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是Ⅱ→Ⅰ（填Ⅰ→Ⅱ或Ⅱ→Ⅰ）．
（2）圖甲中細(xì)胞膜是在電子（填“光學(xué)顯微鏡”或“電子顯微鏡”）下放大的結(jié)果，其主要成分為蛋白質(zhì)和脂質(zhì)．
（3）圖中物質(zhì)B指的是載體（蛋白），該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是氨基酸．
（4）圖乙中曲線(xiàn)①反映出物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來(lái)自膜兩側(cè)物質(zhì)的濃度差，曲線(xiàn)②Q點(diǎn)時(shí)影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能有載體（蛋白）數(shù)量和能量．

分析 1、據(jù)圖甲分析，物質(zhì)A從低濃度向高濃度運(yùn)輸，應(yīng)屬于主動(dòng)運(yùn)輸，其中B物質(zhì)表示載體；Ⅰ側(cè)含有糖蛋白，表示細(xì)胞膜外．
2、根據(jù)圖乙分析，①曲線(xiàn)圖表示細(xì)胞外濃度與運(yùn)輸速率成正比，運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散；曲線(xiàn)圖②表示物質(zhì)運(yùn)輸可逆濃度進(jìn)行，運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．

解答 解：（1）物質(zhì)A物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸能逆濃度運(yùn)輸，運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，圖乙中，曲線(xiàn)②反映出物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞可以逆濃度梯度進(jìn)行，說(shuō)明物質(zhì)運(yùn)輸方式與A相同．Ⅰ側(cè)含有糖蛋白，代表膜外，如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外，則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是Ⅱ→Ⅰ．
（2）圖甲中細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)圖是亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，該圖是在電子顯微鏡下觀察得到的，該膜的模型被稱(chēng)為流動(dòng)鑲嵌模型，其主要成分為蛋白質(zhì)和脂質(zhì)．
（3）圖中物質(zhì)B指的是載體蛋白，蛋白質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是氨基酸．
（4）圖乙中曲線(xiàn)①反映的是自由擴(kuò)散，而影響自由擴(kuò)散的因素主要是膜兩側(cè)的濃度差；曲線(xiàn)②反映的是主動(dòng)運(yùn)輸，而影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩刂饕禽d體和能量．
故答案為：
（1）主動(dòng)運(yùn)輸        ②Ⅱ→Ⅰ
（2）電子      蛋白質(zhì)   脂質(zhì)
（3）載體（蛋白）      氨基酸
（4）濃度差     　載體（蛋白）數(shù)量        能量

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑庠诳疾榭忌睦斫馕镔|(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，理解物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)挠绊懸蛩�，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西省安康市高三第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

先天性葡萄糖—半乳糖吸收不良癥為單基因隱性遺傳病，其遺傳遵循孟德?tīng)柖桑行哉５囊粚?duì)夫妻生育的4個(gè)孩子中，3個(gè)男孩正常，1個(gè)女孩患病。以下推斷合理的是（ ）

A．該對(duì)夫妻中有一方可能為患病者

B．該致病基因在常染色體上，夫妻雙方均為雜合子

C．子代三個(gè)正常一個(gè)患病的現(xiàn)象說(shuō)明發(fā)生了性狀分離

D．3個(gè)正常孩子為雜合子的概率為2/3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)動(dòng)體內(nèi)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．骨骼肌纖維內(nèi)乳酸積累過(guò)多，會(huì)引起細(xì)胞體積減小
B．維生素和纖維素都不屬于內(nèi)壞境的成分
C．切除動(dòng)物的垂體后，血液中的生長(zhǎng)激素的濃度下降
D．神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相反

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞．圖1是某人的體檢化驗(yàn)單和人體的血糖調(diào)節(jié)示意圖．圖2表示胰島B細(xì)胞分泌激素及其發(fā)揮血糖調(diào)節(jié)作用的過(guò)程．請(qǐng)分析回答：

（1）正常人空腹時(shí)的血糖濃度是80～120mg/dl．從圖中的化驗(yàn)單可以看出其生理指標(biāo)測(cè)定值異常的項(xiàng)目有肌酐、血清葡萄糖、甘油三酯．
（2）能促使胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加的刺激X最可能是血糖含量升高．據(jù)人體血糖調(diào)節(jié)示意圖可知，正常人的血糖平衡是由神經(jīng)-體液共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（3）圖2中的激素a是胰高血糖素，它與激素b的關(guān)系是拮抗作用．在血糖調(diào)節(jié)中，胰島素和胰高血糖素需要通過(guò)體液的運(yùn)輸，才能到達(dá)肝細(xì)胞等靶細(xì)胞處發(fā)揮調(diào)節(jié)作用．
（4）如果不吃早餐或早餐吃的很少，則不利于身體健康．此時(shí)機(jī)體會(huì)處于饑餓狀態(tài)，但一般情況下，體內(nèi)的血糖仍能維持相對(duì)穩(wěn)定，請(qǐng)從體液調(diào)節(jié)的角度分析原因：血糖濃度降低時(shí)，胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增加，使肝糖原分解成葡萄糖增加，葡萄糖進(jìn)入血液使血糖維持相對(duì)穩(wěn)定．
胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞在生理功能上存在穩(wěn)定性差異的根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（5）如果圖中的靶細(xì)胞是肝細(xì)胞，則胰島B細(xì)胞分泌的激素與其膜上的受體結(jié)合后，細(xì)胞中肝糖原的合成速度將會(huì)加快（填“加快”或“減慢”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一片森林中全部喬木為一個(gè)種群，自然條件下種群基因頻率不會(huì)改變
B．大草原不同地段物種組成存在差異，這些差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)
C．物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的一項(xiàng)重要功能，生物圈中的物質(zhì)循環(huán)具有全球性
D．種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，調(diào)查植物種群密度常用的方法是樣方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．分析如圖中化合物的結(jié)構(gòu)，回答問(wèn)題．

（1）該化合物中①表示氨基，④表示肽鍵，⑦表示羧基．
（2）該化合物是由4種氨基酸通過(guò)脫水縮合方式形成的，該化合物叫四肽．
（3）該化合物中的氨基酸種類(lèi)不同是由R基決定的，其編號(hào)是②③⑤⑥．
（4）該化合物含有2個(gè)氨基、2個(gè)羧基，若完全水解成為氨基酸則需要3個(gè)水分子．
（5）組成這類(lèi)化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是采用不同方法培育良種牛的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）②過(guò)程使用反轉(zhuǎn)錄酶酶，③表示PCR技術(shù)，該技術(shù)的條件是原料、能量模板、引物、Taq酶．④表示基因工程中構(gòu)建基因表達(dá)載體過(guò)程，目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在、遺傳、表達(dá)并發(fā)揮作用．
（2）如果要人工控制牛的性別，可采用X精子與Y精子分離技術(shù)技術(shù)，對(duì)早期胚胎進(jìn)行性別鑒定，可以取滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行DNA分析，所使用的基因探針來(lái)自Y染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．研究人員從一種野生植物的貯藏根中提取出一種化學(xué)物質(zhì)，有人認(rèn)為是一種能促使葡萄糖分解的酶，有人認(rèn)為是一種能促使蔗糖分解的酶．對(duì)此，研究人員設(shè)計(jì)并做了以下相關(guān)實(shí)驗(yàn)．

（1）要確定此物質(zhì)是催化葡萄糖分解的酶還是催化蔗糖分解的酶，研究人員設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在水浴加熱后，若兩支試管均出現(xiàn)磚紅色沉淀，說(shuō)明該物質(zhì)是能催化蔗糖分解，若兩支試管均不出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說(shuō)明該物質(zhì)是能催化葡萄糖分解．
（2）若以上實(shí)驗(yàn)完成后，已經(jīng)確定其為催化葡萄糖分解的酶，化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，需要確定其催化作用的最適溫度，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本思路是先確定系列等溫度梯度，再參照上圖中甲試管的處理方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再選擇其中磚紅色沉淀最少的兩支試管所對(duì)應(yīng)的溫度，設(shè)置差值更小的溫度梯度，重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中植物生長(zhǎng)素已被廣泛使用．下列各項(xiàng)，與植物生長(zhǎng)素應(yīng)用無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．培育無(wú)籽番茄B．棉花保蕾、保鈴C．促進(jìn)果實(shí)成熟D．促進(jìn)插枝生根

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