如圖是某核苷酸與核苷酸長(zhǎng)鏈的示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）已知圖1的分子結(jié)構(gòu)式右上角的含氮堿基為腺嘌呤（A）．請(qǐng)觀察后回答下列問(wèn)題：
圖1所示的核苷酸的名稱是
 
．該核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的原料？
 
．
（2）圖2為一條核苷酸長(zhǎng)鏈的片段，據(jù)圖回答：圖中所示1、2、3的名稱分別是
 
、
 
、
 
．4、5的名稱分別是
 
．
考點(diǎn)：RNA分子的組成和種類
專題：
分析：1、分析圖1可知，該圖中的五碳糖是核糖，因此圖1是核糖核苷酸，根據(jù)堿基不同分為腺嘌呤核糖核苷酸、鳥嘌呤核糖核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸，核苷酸是RNA的基本組成單位；
2、圖2含有堿基T，因此是由4個(gè)脫氧核苷酸組成的脫氧核苷酸鏈，其中1是磷酸，2是脫氧核糖，3是胞嘧啶堿基，4是胞嘧啶脫氧核苷酸，脫氧核苷酸是DNA的基本組成單位．
解答： 解：（1）分析題圖1可知，該題是核糖核苷酸，如果堿基是腺嘌呤A，則該核苷酸都腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的基本組成單位之一．
（2）分析圖2可知，圖2含有堿基T，因此5是脫氧核糖核苷酸鏈；其中1是磷酸，2是脫氧核糖，3是胞嘧啶堿基，4是胞嘧啶脫氧核苷酸．
故答案為：
（1）腺嘌呤核糖核苷酸    RNA
（2）磷酸     脫氧核糖      胞嘧啶堿基     胞嘧啶脫氧核苷酸、脫氧核苷酸鏈
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于DNA與RNA的基本組成單位、DNA與RNA在組成成分上的差異的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四種生物中，哪種生物的結(jié)構(gòu)與其它三種有明顯差異（　　）
A、細(xì)菌B、洋蔥表皮細(xì)胞
C、人的口腔上皮細(xì)胞D、酵母菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

精子獲能與下列哪項(xiàng)有關(guān)（　�。�
A、尾部擺動(dòng)
B、呼吸作用
C、雌性生殖道運(yùn)行
D、雌性生殖道中某種物質(zhì)的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)生物學(xué)中幾個(gè)關(guān)于“效率”的敘述，正確的是（　�。�
A、卵細(xì)胞體積大，細(xì)胞質(zhì)中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富，提高了物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男?/span>
B、提高反應(yīng)的溫度一定能提高酶的催化效率
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立，提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率
D、通過(guò)離心振蕩，可以提高動(dòng)物細(xì)胞融合的效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為利用人成纖維細(xì)胞（具分裂能力、能在HAT培養(yǎng)基上成活）和小鼠骨髓瘤細(xì)胞（具分裂能力、不能在HAT培養(yǎng)基上存活）進(jìn)行人類基因定位的操作示意圖，請(qǐng)回答：

（1）圖示技術(shù)名稱為
 
，該技術(shù)的基礎(chǔ)是
 
技術(shù)．
（2）操作所用的成纖維細(xì)胞應(yīng)在
 
代以內(nèi)；該過(guò)程中區(qū)別于原生質(zhì)體融合的方法是用
 
處理．
（3）HAT培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基，其中需要加入
 
等天然物質(zhì)．為防止培養(yǎng)過(guò)程中的污染還要在培養(yǎng)液中添加一定量的
 
．圖示操作中加入烏本苷的目的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)題意，下列各物質(zhì)正確的排列是（　　）
生物主要的能源物質(zhì)   ；
植物主要的儲(chǔ)能物質(zhì)   ；
人體含有的糖類是   和   ；
最好的儲(chǔ)能和保溫物質(zhì)是   ．
①葡萄糖      ②淀粉      ③糖原     ④蔗糖     ⑤纖維素     ⑥脂肪．
A、②，③，①④，⑥
B、①，②，①③，⑥
C、①，⑤，①③，⑥
D、④，④，①③，⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的眼色基因只在X染色體上，紅眼（A）顯性，白眼（a）隱形，現(xiàn)有純合子紅、白眼果蠅若干，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)，只雜交一次就能通過(guò)子代的眼色確定子代的性別．選擇親本為
 
和
 
的果蠅雜交，子代中
 
都為雌性果蠅．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，分析并回答下列問(wèn)題：
（1）如圖所示是某動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞分裂，其中A圖是
 
分裂，
 
時(shí)期．B圖是
 
分裂
 
時(shí)期．
（2）A圖所示的細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體，B圖所示的細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體．
（3）A圖所示細(xì)胞代表的動(dòng)物體內(nèi)有
 
對(duì)同源染色體；B圖所示細(xì)胞代表的動(dòng)物體內(nèi)有
 
對(duì)同源染色體．
（4）A、B兩圖所代表的動(dòng)物是否同一種動(dòng)物．理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于高燒不退的病人，可采取一些輔助治療措施降低體溫．下列措施中不正確的是（　�。�
A、適當(dāng)撤減衣被
B、加蓋棉被，增加排汗量
C、用酒精棉球擦拭四肢等部位
D、在額頭上敷用冷水浸泡過(guò)的毛巾

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