【題目】如圖為某植物葉肉細(xì)胞在相同溫度、不同光照強(qiáng)度下,單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的變化柱狀圖。下列相關(guān)敘述,正確的是(

A. 光照強(qiáng)度為a時(shí),該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有兩種

B. 光照強(qiáng)度為b時(shí),該植物葉肉細(xì)胞的光合速率等于呼吸速率

C. 光照強(qiáng)度為c時(shí),葉綠體消耗的CO2量與線粒體產(chǎn)生的CO2量相等

D. 光照強(qiáng)度為d時(shí),該植物葉肉細(xì)胞光合速率與呼吸速率的比為34

【答案】C

【解析】

1、在光合作用作用過(guò)程中,吸收二氧化碳釋放氧氣;而呼吸作用過(guò)程中,吸收氧氣釋放二氧化碳。因此可通過(guò)氧氣的產(chǎn)生量或二氧化碳的釋放量來(lái)判斷光合作用和呼吸作用的強(qiáng)弱。

2、分析題圖:圖中氧氣的產(chǎn)生總量可表示實(shí)際光合速率,a點(diǎn)時(shí)的二氧化碳釋放可表示呼吸速率;當(dāng)葉肉細(xì)胞CO2釋放量大于0,說(shuō)明此時(shí)光合作用速率<呼吸作用速率。

A、光照強(qiáng)度為a時(shí),該植物葉肉細(xì)胞CO2釋放量的相對(duì)值為6O2產(chǎn)生量的相對(duì)值為0,說(shuō)明該植物葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,故該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體,A錯(cuò)誤;

B、光照強(qiáng)度為b時(shí),該植物葉肉細(xì)胞CO2釋放量的相對(duì)值為3,即呼吸速率大于光合速率,B錯(cuò)誤;

C、光照強(qiáng)度為c時(shí),該植物葉肉細(xì)胞O2產(chǎn)生量的相對(duì)值為6,而CO2釋放量的相對(duì)值為0,說(shuō)明葉綠體消耗的CO2量與線粒體產(chǎn)生的CO2量相等,C正確;

D、光照強(qiáng)度為d時(shí),該植物葉肉細(xì)胞光合速率的相對(duì)值為8,而呼吸速率的相對(duì)值為6,即光合速率與呼吸速率的比為43D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某長(zhǎng)期穩(wěn)定的森林生態(tài)系統(tǒng)中植物光合作用積累的有機(jī)物被植食性動(dòng)物利用的過(guò)程(圖中字母表示所含的能量)。據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.流經(jīng)該森林生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于a

B.植物光合作用積累的能量可表示為c+e+g+h+i

C.能量在植物和植食性動(dòng)物之間的傳遞效率可表示為(h/a)×100%

D.植食性動(dòng)物用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為d-g-i

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示大豆葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的過(guò)程示意圖,其中A~D為不同的反應(yīng)過(guò)程,①~④代表不同物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 過(guò)程A和過(guò)程D的生物化學(xué)反應(yīng)均發(fā)生在生物膜上

B. 強(qiáng)光時(shí),NADPH的合成速率明顯大于物質(zhì)②的生成速率

C. 過(guò)程D產(chǎn)生的CO2用于過(guò)程B至少要穿過(guò)4層生物膜

D. 過(guò)程D產(chǎn)生的ATP能在過(guò)程B中大量用于(CH2O)的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生長(zhǎng)素是最早被發(fā)現(xiàn)的植物激素;1931年,科學(xué)家首先從人尿中分離出具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的物質(zhì),現(xiàn)已證實(shí),人尿中分離出的具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的物質(zhì)就是生長(zhǎng)素。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)生長(zhǎng)素在高等植物幼嫩的芽、葉和 ___等部位合成。在這些部位,____(一種氨基酸)經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素。

2 NAA(一種生長(zhǎng)素類似物)的生理作用具有兩重性,下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否驗(yàn)證這一結(jié)論?請(qǐng)說(shuō)明理由:_________。

3)人尿中生長(zhǎng)素從何而來(lái)?請(qǐng)?zhí)岢鰞蓚(gè)合理解釋:____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究不同光質(zhì)對(duì)黃秋葵幼苗葉片中光合色素的影響,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)本實(shí)驗(yàn)中的可變因素是____________。由圖可知經(jīng)____________處理,該植物葉片中光合色 素含量增加的最為明顯。

2)提取黃秋葵幼苗葉片中的光合色素時(shí),為了使研磨更充分,可加入適量的____________。 若要繪制葉片中光合色素的吸收光譜,需以____________為縱坐標(biāo)。

3)光合色素存在于葉綠體中的____________膜上,其吸收的光能主要有兩方面用途:一是使水在光下裂解為____________;二是把吸收的光能轉(zhuǎn)化為____________中的化學(xué)能。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】每年的 79 月為某種蘋果果實(shí)的成熟期。研究人員在此期間,每隔 10d 采摘果實(shí)測(cè)定其中幾種激素的含量,結(jié)果見(jiàn)圖;下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.成熟期果實(shí)體積增大減緩與果實(shí)內(nèi)細(xì)胞分裂素含量下降有關(guān)

B.脫落酸和生長(zhǎng)素含量增加有助于果實(shí)的成熟

C.蘋果果實(shí)體積增大與赤霉素、脫落酸、細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)有關(guān)

D.在果實(shí)成熟過(guò)程中激素的種類和濃度不同,可能與基因選擇性表達(dá)有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某二倍體生物的基因型為 AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的精原細(xì)胞在一次減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞,則該過(guò)程發(fā)生了

A. 交叉互換與同源染色體移向細(xì)胞同一極

B. 交叉互換與姐妹染色單體分離后移向細(xì)胞同一極

C. 基因突變與同源染色體移向細(xì)胞同一極

D. 基因突變與姐妹染色單體分離后移向細(xì)胞同一極

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物基因型為 AaBb,各基因位置如圖。關(guān)于細(xì)胞增殖中染色體及遺傳物質(zhì)的變化,下列敘述正確的是(

A.有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期,移向細(xì)胞兩極的基因均是 AaBb

B.有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂后期,細(xì)胞中的染色體組數(shù)目相同

C.減數(shù)第一次分裂的細(xì)胞有同源染色體,有絲分裂的細(xì)胞沒(méi)有同源染色體

D.有絲分裂和減數(shù)分裂染色體復(fù)制后,細(xì)胞中 DNA 和染色體數(shù)目均加倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】染色體數(shù)目不穩(wěn)定是腫瘤標(biāo)志性特征之一。為探究KLF14基因在腫瘤形成中的作用,科學(xué)家檢測(cè)了正常小鼠和KLF14基因敲除小鼠體內(nèi)不同染色體數(shù)的細(xì)胞占有絲分裂細(xì)胞的比例,結(jié)果如圖所示。圖中★代表相互之間差異顯著,★★代表相互之間差異極顯著)。下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.正常體細(xì)胞小鼠染色體的數(shù)目是40

B.KLF14基因?qū)δ[瘤形成所起的作用是促進(jìn)作用

C.KLF14基因缺失可能會(huì)引起染色體不均等進(jìn)入子細(xì)胞

D.KLF14基因表達(dá)蛋白可能參與檢測(cè)和糾正細(xì)胞中DNA損傷

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