如圖是用分光光度計測定葉片中兩類色素吸收不同波長光波的曲線圖,試判定A和B分別為何種色素( 。
A、葉黃素、葉綠素a
B、類胡蘿卜素、葉綠素
C、葉綠素、類胡蘿卜素
D、葉綠素a、葉綠素b
考點:葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題:
分析:含有葉綠素和類胡蘿卜素,葉綠素a(藍綠色)和葉綠素b(黃綠色)主要吸收藍紫光和紅光,胡蘿卜素(橙黃色)和葉黃素(黃色)主要吸收藍紫光.
解答: 解:葉黃素的最大吸收波長446nm,胡蘿卜素的最大吸收波長449nm,所以虛線表示類胡蘿卜素;葉綠素a在645nm和663nm 處均有吸收,在645nm處吸光系數(shù)較小,葉綠素b在645nm和663nm處亦都有吸收,但在645nm處吸光系數(shù)較大,由此可知實線代表的是葉綠素.
故選:C.
點評:主要考查葉綠體的結(jié)構(gòu)以及與吸收光能有關的色素的分布,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度以及分析圖形、解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)氨基酸與其他物質(zhì)之間的關系,下列敘述中不正確的是( 。
A、②過程需要消耗水,③過程需要消耗能量
B、④過程經(jīng)歷氨基轉(zhuǎn)換作用,能形成非必需氨基酸
C、⑤和⑥過程必須經(jīng)過脫氨基作用才能形成
D、①過程只能獲得必需氨基酸,不能獲得非必需氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

硅藻的生長需要硅酸鹽.如圖是Tilman等對兩種淡水硅藻--針桿藻和星桿藻的研究結(jié)果.圖中實線表示種群密度,虛線表示硅酸鹽含量,a表示單獨培養(yǎng)針桿藻、b表示單獨培養(yǎng)星桿藻的情況,c表示兩種硅藻在一起的培養(yǎng)情況.針桿藻和星桿藻之間的關系是( 。
A、競爭B、捕食
C、種內(nèi)互助D、共生

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞全能性的敘述正確的是( 。
A、高度分化的動物細胞全能性受到限制
B、高度分化的動物細胞核仍具全能性
C、離體的動物細胞在適宜條件下都能發(fā)育成完整個體
D、只有干細胞才能發(fā)育成完整的動物個體

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對灰翅昆蟲交配產(chǎn)生的91只后代中,有黑翅22只,灰翅45只,白翅24只.從中選出所有黑翅、灰翅的個體,并讓它們自由交配,則后代中白翅的比例最有可能是( 。
A、
1
9
5
9
B、
4
9
4
9
C、
1
9
4
9
D、
1
9
1
9

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科目:高中生物 來源: 題型:

對細胞能量轉(zhuǎn)換有重要意義的一組細胞器是(  )
A、中心體和核糖體
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C、葉綠體和線粒體
D、液泡和類囊體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是(  )
A、生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的緊密聯(lián)系,是使細胞成為有機整體的必要條件
B、細胞核、線粒體、葉綠體都具有雙層膜,所以它們的通透性是相同的
C、因為生物膜具有流動性,所以組成膜的各種化學成分在膜中是均勻分布的
D、所有生物膜的結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)依次由糖被、蛋白質(zhì)、磷脂雙分子層組成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖實驗裝置用于研究溫度對纖維素酶催化纖維素分解的影響.酶和纖維素液分別放入2個試管,然后將2 試管放入同一水。囟扔肨℃表示)中保溫10min,再將酶和纖維素液倒入同一試管中混合,一段時間后用特定方法測量試管中的纖維素含量.通過多次實驗,并記錄在不同溫度下試管中的纖維素含量,結(jié)果如下表.
裝置 A B C D E F G
水浴溫度T/℃ 20 30 40 50 60 70 80
纖維素含量 100% 70% 40% 0 45% 80% 100%
(1)實驗中先將酶和纖維素液分裝于兩支試管放人同一水浴中保溫10min 的目的是
 

(2)若將表中A組內(nèi)混合物加熱至50℃,結(jié)果是
 
;若將G組內(nèi)混合物冷卻至50℃,結(jié)果是
 
;原因是
 

(3)表格中的數(shù)據(jù)可以說明纖維素酶活性與溫度的關系,這種關系還可以用其他方式描述,請用坐標曲線表示纖維素酶活性與溫度的關系.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理過程和現(xiàn)象中,不需要酶參與的是(  )
A、萎蔫的菠菜放入清水中變硬
B、塑料袋中土豆變酸
C、光能轉(zhuǎn)換為NADPH、ATP中的化學能
D、小麥吸收土壤中的NO-3

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