10.如圖表示發(fā)生在高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的A,B兩項(xiàng)生理作用及相互關(guān)系的圖解,其中①~⑥代表物質(zhì),a~b表示生理過程,Ⅰ~Ⅲ代表B生理作用的反應(yīng)階段,據(jù)圖分析回答:

(1)生命活動(dòng)B是指有氧呼吸,⑤代表的物質(zhì)是水.
(2)生命活動(dòng)A包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段,c過程稱之為二氧化碳固定.
(3)若①是[H],則③是ATP,假如將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,則在短時(shí)間內(nèi)葉綠體內(nèi)C3的含量將會(huì)如何變化?升高.
(4)該植物體細(xì)胞中能產(chǎn)生CO2的生理作用是供給葉綠體進(jìn)行光合作用.
(5)在B生理作用過程的Ⅰ~Ⅲ反應(yīng)階段中,發(fā)生在線粒體外面的是Ⅰ階段,釋放能量最多的是Ⅲ階段.

分析 分析圖解可知:物質(zhì)①~⑦分別代表NADPH、NADP+、ATP、ADP、H2O、丙酮酸、H2O,過程abcdefgh分別表示CO2釋放、CO2吸收、CO2固定、O2產(chǎn)生、O2釋放、O2吸收、O2消耗、CO2產(chǎn)生,階段I~Ⅲ分別代表有氧呼吸第一、二、三階段.

解答 解:(1)分析圖解可知,圖中A表示光合作用,B表示有氧呼吸,有氧呼吸第三階段[H]和氧氣結(jié)合生成水,即圖中⑤表示水.
(2)光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段,c過程稱之為二氧化碳固定.
(3)光反應(yīng)階段為暗反應(yīng)提供ATP和[H],若①是[H],則③是ATP.假如將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,光反應(yīng)立即停止,導(dǎo)致產(chǎn)生的ATP和[H]減少,將抑制暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,因此在短時(shí)間內(nèi)葉綠體內(nèi)C3的含量將會(huì)升高.
(4)該植物體細(xì)胞中有氧呼吸產(chǎn)生CO2供給葉綠體進(jìn)行光合作用.
(5)在有氧呼吸過程的Ⅰ~Ⅲ反應(yīng)階段中,有氧呼吸第一階段發(fā)生在細(xì)胞基質(zhì)中,有氧呼吸第三階段釋放能量最多.
故答案為:
(1)有氧呼吸    水
(2)光反應(yīng)    暗反應(yīng)     二氧化碳固定
(3)ATP    升高
(4)供給葉綠體進(jìn)行光合作用
(5)ⅠⅢ

點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系,要求考生能夠光合作用和有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化確定圖中字母和數(shù)字表示的物質(zhì)或過程,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門第一中學(xué)高一下月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在一個(gè)細(xì)胞周期中,最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是( )

A.著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂

B.染色體復(fù)制和中心粒倍增

C.細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)

D.染色體數(shù)加倍和染色單體形成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列物質(zhì)出入細(xì)胞的方式能用如圖表示的是(  )
A.氧氣進(jìn)入人體肌細(xì)胞B.甲狀腺細(xì)胞吸收碘離子
C.抗體的分泌D.肝糖原分解成葡萄糖進(jìn)入血漿

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是( 。
A.都需要能量B.都需要載體
C.需要能量,不需要載體D.需要載體,不需要能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.等量的酵母菌培養(yǎng)在甲、乙兩組濃度相同的葡萄糖溶液中,甲組進(jìn)行有氧呼吸,乙組進(jìn)行發(fā)酵,若兩組消耗了等量的葡萄糖,則下列說法不正確的是( 。
A.兩組釋放的CO2不相等
B.兩組共釋放的CO2與消耗的O2不相等
C.兩組釋放的能量不相等
D.兩組酵母菌繁殖速度相等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.我市某水庫現(xiàn)有沉水植物16種、浮游植物86種、浮游動(dòng)物87種、底棲動(dòng)物11種、魚類43種.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.該庫擁有的多種生物構(gòu)成了水庫的生物多樣性
B.該水庫物種豐富度指水庫中所有生物個(gè)體的總和
C.調(diào)查該水庫中浮游動(dòng)物種群密度可用標(biāo)志重捕法
D.不同動(dòng)植物分布于不同水層體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.人體內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定是生命栝動(dòng)正常逬行的前提,下列相關(guān)說法正確的是(  )
A.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)更為重要
B.只要內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài),生命活動(dòng)就能正常進(jìn)行
C.人體內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞外液構(gòu)成的細(xì)胞生活的液體環(huán)境
D.人體的調(diào)節(jié)功能正常的情況下,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就不會(huì)遭到破壞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖表示真核細(xì)胞中兩種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.甲過程可能發(fā)生在高爾基體上B.乙過程需要光照才能進(jìn)行
C.乙發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜上D.乙圖中產(chǎn)生的O2可被線粒體利用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.基因的表達(dá)是通過DNA控制蛋白質(zhì)的合成來實(shí)現(xiàn)的.請(qǐng)回答相關(guān)問題:
(1)沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,該模型能解釋DNA分子的多樣性體現(xiàn)在堿基對(duì)排列順序的千變?nèi)f化(多樣性).
(2)雙鏈DNA分子中磷酸和脫氧核糖交替連接構(gòu)成其基本骨架.某DNA分子的一條鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的比值為P,則其另一條鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的比值為P.
(3)某種物質(zhì)可插入到DNA分子兩條鏈的堿基對(duì)之間,使DNA雙鏈不能解開.若在細(xì)胞正常生長(zhǎng)的培養(yǎng)液中加入適量的該物質(zhì),則此細(xì)胞中DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等遺傳信息傳遞過程將發(fā)生障礙.
(4)由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換,而導(dǎo)致其控制合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則合成mRNA的模板鏈中的堿基變化是A→G.
(5)多數(shù)真核生物基因中編碼蛋白質(zhì)的序列被一些不編碼蛋白質(zhì)的序列隔開,這類基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄、加工形成的mRNA中只含有編碼蛋白質(zhì)的序列.研究人員為驗(yàn)證某基因中存在不編碼蛋白質(zhì)的序列,進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn):
步驟①:獲取該基因的雙鏈DNA片段及其mRNA:
步驟②:加熱DNA雙鏈?zhǔn)怪蔀閱捂,并與步驟①所獲得的(或上述)mRNA形成雙鏈分子;
步驟③:制片、染色、電鏡觀察,可觀察到新形成的雙鏈分子中含有不能配對(duì)的區(qū)段.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案