14.讀關(guān)于光合作用的資料,回答下列問題.光合作用分為反應(yīng)①和反應(yīng)②兩個(gè)階段,如圖所示.
(1)據(jù)圖判斷,物質(zhì)A的名稱是水,反應(yīng)①中吸收光能并被活化的色素是葉綠素a,反應(yīng)①為反應(yīng)②提供的物質(zhì)B是[H].
(2)圖中反應(yīng)②發(fā)生的場(chǎng)所是C.
A.溶酶體    B.中心體    C.葉綠體基質(zhì)    D.高爾基體.

分析 據(jù)圖分析:圖示表示光合作用的過(guò)程,其中,A是水,B是[H];①是光反應(yīng),②是暗反應(yīng).據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)光合作用的光反應(yīng)中水是反應(yīng)的底物,據(jù)圖分析,A表示水.光反應(yīng)中吸收光能并被活化的色素是葉綠素a,光反應(yīng)可以為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,圖中B表示[H].
(2)圖中反應(yīng)②表示暗反應(yīng)階段,發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),故選:C.
故答案為:
(1)水    葉綠素a[H]
(2)C

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用的過(guò)程的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.某人由溫暖環(huán)境進(jìn)入寒冷環(huán)境后,機(jī)體的產(chǎn)熱量增加以維持體溫相對(duì)穩(wěn)定.促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱量增加的激素主要是(  )
A.性激素B.生長(zhǎng)激素C.胰高血糖素D.甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.光合作用直接或間接地為地球上絕大多數(shù)生物的生存提供食物和能源,稱為“地球上最重要的化學(xué)反應(yīng)”.光合作用中的能量轉(zhuǎn)換是( 。
A.光能→化學(xué)能B.熱能→光能C.化學(xué)能→熱能D.化學(xué)能→光能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.一個(gè)受精卵能發(fā)育成一個(gè)多細(xì)胞的個(gè)體,這主要依賴于細(xì)胞的( 。
A.分裂和癌變B.衰老和分化C.分裂和分化D.衰老和分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖是動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂某時(shí)期的示意圖,圖中所示細(xì)胞同源染色體的對(duì)數(shù)是( 。
A.1對(duì)B.2對(duì)C.4對(duì)D.8對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.為了探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型,按裝置1圖示裝配實(shí)驗(yàn)材料和用具,若想得到科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,還必須設(shè)計(jì)裝置2.下列相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A.裝置2中甲是等量的酵母菌培養(yǎng)液,乙是等量的蒸餾水
B.若裝置1和2中紅色液珠的移動(dòng)方向相反,則酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
C.若裝置1中紅色液珠左移,則細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)都能產(chǎn)生[H]和ATP
D.降低實(shí)驗(yàn)溫度,裝置中紅色液珠移動(dòng)變慢是由于酵母菌內(nèi)相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的活化能降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.關(guān)于動(dòng)植物細(xì)胞的生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.蠶豆的葉肉細(xì)胞不適合做觀察細(xì)胞有絲分裂的材料
B.生物體中細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,都是通過(guò)細(xì)胞凋亡來(lái)完成的
C.老年人頭發(fā)變白與白化病患者頭發(fā)變白的根本原因不同
D.在任何條件下,癌細(xì)胞都能無(wú)限增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.為研究油菜素內(nèi)酯(BR)在植物向性生長(zhǎng)中對(duì)生長(zhǎng)素(IAA)的作用,科研人員以擬南芥為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).

(1)BR作為植物激素,與IAA共同調(diào)控 植物的生長(zhǎng)發(fā)育.
(2)科研人員在黑暗條件下用野生型和BR合成缺陷突變體擬南芥幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn),三組幼苗均水平放置,其中一組野生型幼苗施加外源BR,另外兩組不施加,測(cè)定0~14h內(nèi)三組幼苗胚軸和主根的彎曲度,結(jié)果如圖所示.
①上述實(shí)驗(yàn)均在黑暗條件下進(jìn)行,目的是避免光照對(duì)向光生長(zhǎng)(向性生長(zhǎng))的影響.
②由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,主根和胚軸彎曲的方向相反.施加外源BR的野生型幼苗的胚軸、主根在4h時(shí)就可達(dá)到最大彎曲度,BR合成缺陷突變體的最大彎曲度形成的時(shí)間較其他兩組延遲,說(shuō)明BR可以促進(jìn)主根和胚軸生長(zhǎng).
(3)IAA可引起G酶基因表達(dá),G酶可催化無(wú)色底物生成藍(lán)色產(chǎn)物.科研人員將轉(zhuǎn)入G酶基因的野生型和BR合成缺陷突變體植株主根用含有無(wú)色底物的溶液浸泡一段時(shí)間后,觀察到,野生型植株主根的藍(lán)色產(chǎn)物分布于分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū),而BR合成缺陷突變體植株主根的藍(lán)色產(chǎn)物僅分布于分生區(qū),說(shuō)明BR影響IAA的分布,推測(cè)BR能夠促進(jìn)IAA的從分生區(qū)運(yùn)輸?shù)缴扉L(zhǎng)區(qū).由于重力引起水平放置的幼苗主根中近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)IAA濃度不同,遠(yuǎn)地側(cè)細(xì)胞伸長(zhǎng)較快,根向地生長(zhǎng).
(4)為驗(yàn)證上述推測(cè),可進(jìn)一步檢測(cè)并比較野生型和BR合成缺陷突變體植株主根細(xì)胞中IAA極性運(yùn)輸載體基因(填“IAA合成基因”或“IAA極性運(yùn)輸載體基因”)的表達(dá)量,若檢測(cè)結(jié)果是野生型植株主根細(xì)胞中該基因表達(dá)量高于BR合成缺陷突變體,則支持上述推測(cè).

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶一中高二上10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•長(zhǎng)治縣校級(jí)期中)如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )

A.此圖表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)

B.該圖中含有雙層膜的細(xì)胞器是5、6

C.若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不包括的結(jié)構(gòu)為2、5,圖中其余的細(xì)胞器都應(yīng)該具有

D.圖中可能含有色素的結(jié)構(gòu)有2、5

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