如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請據(jù)圖回答:
(1)最有可能屬于病毒的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是
 
;病毒的生活及繁殖必須在
 
內(nèi)才能進(jìn)行.
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 
,與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性則表現(xiàn)在
 

(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
,能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有
 

(4)
 
圖展示了哺乳動物的平滑肌細(xì)胞,其遺傳物質(zhì)的載體不同于其他三種圖示的是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:A細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞);B細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(藍(lán)藻細(xì)胞);C沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),為病毒;D含有成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞.
解答: 解:(1)圖中C沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),最有可能屬于病毒.病毒沒有獨(dú)立生存的能力,其生活及繁殖必須在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行.
(2)由以上分析可知,圖中A、B屬于原核細(xì)胞,沒有成形的細(xì)胞核(無核膜);原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有相似的細(xì)胞膜與細(xì)胞質(zhì),這體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性.
(3)圖中B(藍(lán)藻細(xì)胞)含有葉綠素和藻藍(lán)素,能進(jìn)行光合作用.
(4)D含有成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞,所以可以表示哺乳動物的平滑肌細(xì)胞,其遺傳物質(zhì)的載體是染色體.
故答案為:
(1)C 無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
(2)A、B  沒有成形的細(xì)胞核  都具有相似的細(xì)胞膜與細(xì)胞質(zhì)
(3)B(或藍(lán)藻細(xì)胞) 藻藍(lán)素和葉綠素
(4)D 有染色體
點(diǎn)評:本題結(jié)合幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位示意圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、病毒等知識,要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各基本結(jié)構(gòu)單位的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

不能夠識別抗原的細(xì)胞是( 。
A、吞噬細(xì)胞B、B細(xì)胞
C、效應(yīng)B細(xì)胞D、T細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成可表示如下:

(1)A可分為A1、A2、A3、A4、A5,分析A的多樣性是由于
 

(2)寫出A1~A5的物質(zhì)名稱:A1
 
;  A5
 

(3)小分子a的名稱為
 
,大分子C1的名稱為
 

(4)在生命活動中,A的作用是
 
,C的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分,許多生物化學(xué)反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,而下列生物化學(xué)反應(yīng)不在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是( 。
A、葡萄糖的無氧分解
B、色盲基因的轉(zhuǎn)錄
C、水的光解
D、消化酶的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

將下列生物的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類:
①大腸桿菌      ②發(fā)菜     ③藍(lán)藻         ④酵母菌      ⑤霉菌
⑥HIV          ⑦抗體     ⑧SARS病原體   ⑨細(xì)菌        ⑩胰島素
真核細(xì)胞:
 
;原核細(xì)胞:
 
;非細(xì)胞結(jié)構(gòu):
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖1是測量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置,圖2是測得的膜電位變化.請回答:

(1)圖1裝置A測得的電位相當(dāng)于圖2中的
 
點(diǎn)的電位,該電位稱為
 
電位.在離體的神經(jīng)纖維上電流的傳導(dǎo)方向
 

(2)當(dāng)神經(jīng)受到適當(dāng)刺激后,在興奮部位,該電位稱為
 
電位,膜對離子的
 
性發(fā)生變化,
 
離子大量流向膜
 
,引起電位逐步變化,此時相當(dāng)于圖2中的
 
段.
(3)將離體神經(jīng)置于不同鈉離子濃度的生理鹽水中,給予一定刺激后,如圖中能正確反映膜電位變化與鈉離子濃度關(guān)系的是
 


(4)另取一完整無損的粗大神經(jīng)纖維,置于純氮環(huán)境中,數(shù)小時后仍可完成興奮的傳導(dǎo),然后才逐漸喪失興奮性和傳導(dǎo)性.恢復(fù)氧供應(yīng),興奮性和傳導(dǎo)性則立即恢復(fù).上述現(xiàn)象說明:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)人員用圖Ⅰ中裝置甲與乙,敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,以研究光照強(qiáng)度對小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響.繪制成曲線如圖Ⅱ(凈氧量=光合作用產(chǎn)生氧氣量-呼吸作用消耗的氧氣量).據(jù)圖分析并回答相關(guān)問題:
(1)在圖Ⅱ中P處凈氧量為負(fù)值,小球藻進(jìn)行的代謝活動是
 
,此時影響凈氧量的外界因素主要是
 
(答出兩項).
(2)在圖Ⅱ中,Q點(diǎn)的生物學(xué)意義是
 

(3)為了實(shí)現(xiàn)更大的生物學(xué)意義,應(yīng)加大M點(diǎn),實(shí)踐中,我們通?梢圆捎玫拇胧┦
 
(答出兩項).
(4)若用乙中的小球藻實(shí)驗(yàn),則圖Ⅱ中Q點(diǎn)會
 
(填“向左”或“向右”)移動,M點(diǎn)會
 
(填“向上”或“向下”)移動.M點(diǎn)如此移動的原因是缺鎂會影響
 
的合成,從而使光合作用強(qiáng)度
 
(填“增強(qiáng)”或“減弱”).
(5)若給小球藻提供被14C標(biāo)記的CO2,則C原子的轉(zhuǎn)移途徑是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述錯誤的是( 。
A、生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織、器官和系統(tǒng)
B、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng),最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞
C、H1N1流感病毒不屬于生命系統(tǒng),但其增殖離不開活細(xì)胞
D、肌肉細(xì)胞里的蛋白質(zhì)和核酸不屬于生命系統(tǒng)的分子層次

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP在生物體的生命活動中發(fā)揮著重要的作用.下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的有幾項( 。
①人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成ATP
②若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高,為維持Na+濃度的穩(wěn)定,細(xì)胞消耗ATP的量增加
③ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
④ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能.
A、0項B、1項C、2項D、3項

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