分析 分析題圖:該圖表示原核細胞中遺傳信息傳遞的部分過程,其中②是轉(zhuǎn)錄的模板鏈,①是轉(zhuǎn)錄的非模板鏈,轉(zhuǎn)錄形成的mRNA和核糖體結(jié)合,完成翻譯過程,③是翻譯形成的肽鏈.
解答 解:(1)圖示表示遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,涉及的遺傳信息傳遞方向為DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì).
(2)原核生物沒有核膜,轉(zhuǎn)錄和翻譯在同一地點、同一時刻進行,而真核生物的轉(zhuǎn)錄主要是在細胞核中進行,翻譯在細胞質(zhì)中的核糖體進行.
(3)能特異性識別mRNA上密碼子的分子是tRNA上(含有反密碼子),tRNA所攜帶的小分子有機物可用于合成圖中③肽鏈.
(4)圖中的一個mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個核糖體,同時進行多條肽鏈的合成,這樣少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)
(2)細胞核 核糖體
(3)tRNA ③多肽(肽鏈)
(4)少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
點評 本題結(jié)合遺傳信息翻譯過程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,要求考生識記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,能準確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,能運用所學(xué)的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中唯一的生產(chǎn)者,所以它是生態(tài)系統(tǒng)的基石 | |
B. | 消費者的存在可以加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | |
C. | 分解者是生態(tài)系統(tǒng)中唯一能把有機物分解成無機物的成分 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者 |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省中山市高三5月模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于“噬菌體侵染細菌的實驗”的說法正確的是
A. 分別用含35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體,用培養(yǎng)后的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌。
B. 用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌時,所得子代噬菌體多數(shù)具有放射性
C. 用35S標記的噬菌體侵染大腸桿菌時,沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致
D. 本實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 荷蘭人列文虎克是細胞的發(fā)現(xiàn)者,也是細胞的命名者 | |
B. | 細胞學(xué)說的提出,使人們對生物體的認識進入分子水平 | |
C. | 德國的魏爾肖提出,“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞” | |
D. | 細胞學(xué)說揭示了細胞的多樣性和統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江大慶四中高三下第四次校內(nèi)檢測生物卷(解析版) 題型:綜合題
根據(jù)題意回答下列有關(guān)生物與環(huán)境的問題
(1)下圖表示4個不同地區(qū)的4種樹木群落,其中不同的樹輪廓表示不同樹種,每一樹輪廓分別代表10個個體。其中具有最高的物種豐富度是 群落。
(2)“北部子彈蟻”被引入西部群落,在當?shù)匾呀?jīng)構(gòu)成了生態(tài)入侵,它與西部群落的本地物種之間可能存在著_____________的關(guān)系,導(dǎo)致入侵地的生物多樣性銳減。
(3)科學(xué)家通過研究種間捕食關(guān)系,構(gòu)建了“捕食者—獵物”模型,如圖所示(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢)。僅從該模型分析,圖中最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別為__________。其曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的________調(diào)節(jié)。
(4)下圖甲是子彈蟻不同時間的種群增長速率,該屬于 增長模型,圖中的 時期種群數(shù)量達到環(huán)境容納量。若探路的螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物,會留下一條氣味組成的路徑,然后去召集同伴。該現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的 功能。
(5)圖乙表示雨林生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,其中代表分解者的是 (填字母);圖丙表示的是圖乙的能量流動情況(單位:×1012千焦),分析圖丙,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 ,從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 。
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省春期高二第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
ATP是一種高能磷酸化合物。下列關(guān)于ATP的敘述正確的是
A.如細胞代謝強度增加一倍,則細胞內(nèi)ATP的含量也將增加一倍
B.ATP中全部高能磷酸鍵斷裂后,形成的產(chǎn)物有腺嘌呤核糖核苷酸和磷酸
C.ATP水解釋放出的能量,用于各項生命活動,但不能轉(zhuǎn)化成熱能,用于維持體溫
D.有絲分裂后期,受紡錘絲牽引,著絲點斷裂,該過程需要ATP水解供能
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