【題目】右圖為某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)處于分裂間期時(shí)的細(xì)胞模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中出現(xiàn)了兩處明顯的錯(cuò)誤,體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)________和________(填圖中數(shù)字)上。
(2)圖中結(jié)構(gòu)________(填圖中數(shù)字)被稱為“養(yǎng)料制造車間”。
(3)在細(xì)胞分裂末期,_____(填圖中數(shù)字)的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng),合成結(jié)構(gòu)____(填圖中數(shù)字)。
(4)細(xì)胞分裂所需的能量主要來(lái)自結(jié)構(gòu)______________(填圖中數(shù)字)。
(5)動(dòng)物細(xì)胞與洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的不同是__________________________。
【答案】 2 4 4 7 8 3 無(wú)細(xì)胞壁,有中心體
【解析】試題分析:本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求學(xué)生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能結(jié)合兩者準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。分析題圖:圖中1為細(xì)胞膜,2為液泡,3為線粒體,4為葉綠體,5為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),6為核糖體,7為高爾基體,8為細(xì)胞壁,9為細(xì)胞核。
(1)圖中出現(xiàn)了兩處處明顯的錯(cuò)誤,洋蔥根尖細(xì)胞沒(méi)有葉綠體,因此不應(yīng)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)4,只有成熟的植物細(xì)胞才有大液泡,故不應(yīng)出現(xiàn)2結(jié)構(gòu)。
(2)結(jié)構(gòu)4為葉綠體,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,被稱為“養(yǎng)料制造車間”。
(3)在細(xì)胞分裂后期,7(高爾基體)的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng),合成8(細(xì)胞壁)。
(4)細(xì)胞分裂所需的能量主要來(lái)源于線粒體,即圖中的結(jié)構(gòu)3。
(5)動(dòng)物細(xì)胞與洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的不同是動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁,有中心體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換的描述中錯(cuò)誤的是( 。
A. 生物體內(nèi)放能反應(yīng)一般與ATP合成相聯(lián)系
B. 光合作用過(guò)程中既有吸能反應(yīng),又有放能反應(yīng)
C. 硝化細(xì)菌化能合成需要的能量來(lái)源于氮?dú)獾倪原
D. 能夠吸收固定太陽(yáng)能的自養(yǎng)生物不一定是綠色植物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在翻譯過(guò)程中,不屬于信使RNA與轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的堿基配對(duì)的一組是 ( )
A.U-A B.A-U C.G-C D.A-T
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】Rag2基因缺失小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細(xì)胞。科研人員利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療。其技術(shù)流程如圖:
(1)步驟①中,在核移植前應(yīng)去除卵母細(xì)胞的_______。
(2)步驟②中,重組胚胎培養(yǎng)到 ____期時(shí),可從_______分離出ES細(xì)胞。
(3)步驟③中,需要構(gòu)建含有基因Rag2的表達(dá)載體。可以利用_______擴(kuò)增Rag2基因片段。用Hind III和PstI限制酶分別在片段兩側(cè)進(jìn)行酶切獲得Rag2基因片段。為將該片段直接連接到表達(dá)載體,所選擇的表達(dá)載體上應(yīng)具有______和_______的酶切位點(diǎn)。
(4)為檢測(cè)Rag2基因的表達(dá)情況,可提取治療后小鼠骨髓細(xì)胞的_________________,用_______進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于微生物營(yíng)養(yǎng)的說(shuō)法正確的是
A. 同一種物質(zhì)不可能既做碳源又做氮源
B. 除水以外的無(wú)機(jī)物僅提供無(wú)機(jī)鹽
C. 凡是碳源都能提供能量
D. 無(wú)機(jī)氮源也可以提供能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人工誘導(dǎo)多倍體最常用的有效方法是
A. 雜交實(shí)驗(yàn) B. 射線照射萌發(fā)的種子或幼苗
C. 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 D. 花藥離體培養(yǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞膜的功能不包括
A.維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C.進(jìn)行細(xì)胞之間的信息交流D.提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)速率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹,錯(cuò)誤的是( )
A. 植物細(xì)胞積累K+需消耗能量
B. 細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇性
C. 海水中的海藻細(xì)胞可通過(guò)積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離
D. 液泡中積累大量離子,故液泡膜不具有選擇透過(guò)性
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