【題目】如圖為某家族兩種單基因遺傳病甲�。ˋ﹣a）和乙�。˙﹣b）的遺傳系譜圖，家族中Ⅰ﹣2號(hào)不攜帶乙病致病基因，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.甲病屬于常染色體隱性遺傳病
B.乙病屬于伴X染色體顯性遺傳病
C.假如Ⅲ﹣10和Ⅲ﹣13結(jié)婚，生育的孩子患甲病的概率是
D.假如Ⅲ﹣10和Ⅲ﹣13結(jié)婚，生育的孩子患乙病的概率是

【答案】C
【解析】解：A、根據(jù)分析可知甲病是常染色體顯性遺傳病，A錯(cuò)誤； B、根據(jù)分析可知乙病為伴X染色體隱性遺傳病，B錯(cuò)誤；
C、假如Ⅲ﹣10（AA或Aa）和Ⅲ﹣13（aa）結(jié)婚，生育的孩子患甲病的概率是1﹣ × = ，C正確；
D、假如Ⅲ﹣10（ XBXB、 XBXb）和Ⅲ﹣13（XbY）結(jié)婚，生育的孩子患乙病的概率是 × = ，D錯(cuò)誤．
故選：C．
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病，掌握常見(jiàn)遺傳病包括抗維生素Ｄ佝僂病、多指、并指、軟骨發(fā)育不全、色盲、血友病、先天性聾啞、白化病、鐮刀型細(xì)胞貧血癥、黑尿癥、苯丙酮尿癥腭裂、無(wú)腦兒、原發(fā)性高血壓、青少年型糖尿病、21三體綜合征等即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為某種核苷酸（圖1）和某核苷酸鏈（圖2）示意圖，已知圖1的右上角部分為腺嘌呤，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）該核苷酸的生物學(xué)名稱為______________，是構(gòu)成哪一種核酸的基本原料？______．

（2）圖2為某核苷酸鏈的部分片段，4的名稱是________________________.

（3）觀察DNA和在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，用低倍鏡觀察：選擇染色均勻，色澤______（深/淺）的區(qū)域，移至視野中央，結(jié)果顯示真核細(xì)胞DNA可以被______________染成______的顏色，主要分布的區(qū)域是____________，真核細(xì)胞RNA可以被______________染成______的顏色，主要分布的區(qū)域是____________，

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）外植體若是菊花莖段組織，則在配制MS固體培養(yǎng)基時(shí)，（“必需”、“不必需”）添加植物激素．
（2）外植體若是菊花的根尖組織，則在正常環(huán)境下培養(yǎng)成的新菊花植株葉片的顏色是 ， 這過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有 ．
（3）植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂和分化的關(guān)鍵性激素，在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中：①若先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長(zhǎng)素，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是細(xì)胞 ．
②當(dāng)同時(shí)使用這兩種激素時(shí)，生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素用量的比值（“高”、“低”、“適中”）時(shí)，促進(jìn)愈傷組織的形成．
（4）外植體若是月季的花藥，則圖中的①過(guò)程（“需要”、“不需要”）光照，而經(jīng)②③④過(guò)程培養(yǎng)出的植物一般稱為植株．該植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以是花粉通過(guò)階段發(fā)育而來(lái)．
（5）外植體若是月季的花藥，選用的材料合適與否是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素，一般來(lái)說(shuō)選用單核期的花粉可提高成功率，原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因工程技術(shù)已成為生物科學(xué)的核心技術(shù)，限制酶被譽(yù)為基因工程中的“分子手術(shù)刀”．圖中的Sma I、EcoR I、BamH I、Hind III都是限制酶，圖中的箭頭表示幾種限制酶的酶切位點(diǎn)．回答下列問(wèn)題：
（1）基因工程的核心是構(gòu)建 ． 用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，不能使用Sma I切割，原因是 ． 重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因可作為標(biāo)記基因，原因是 ．
（2）將日的基因?qū)胫参锛?xì)胞時(shí)，采用最多的方法是 ． 目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后的表達(dá)過(guò)程中，啟動(dòng)子需與識(shí)別和結(jié)合，從而驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程．最終目的基因是否成功翻譯咸蛋白質(zhì)，常用的方法進(jìn)行檢測(cè)，若出現(xiàn)雜交帶，表明目的基因已形成蛋白質(zhì)產(chǎn)品．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．其中a為實(shí)驗(yàn)裝置，b為對(duì)照裝置．有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是（　�。�
A.確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕
B.排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾
C.防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響
D.避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是幾祌物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式中運(yùn)輸速度與影響因素間的關(guān)系曲線圖，請(qǐng)結(jié)合細(xì)胞膜的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞都通過(guò)細(xì)胞膜，在用呼吸抑制劑處理細(xì)胞后，脂肪酸、氨基酸進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的速度會(huì)明顯減慢的是____________；大分子和顆粒狀物質(zhì)，如胰島素通過(guò)細(xì)胞膜的方式是____________；圖②可能表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式是_____________________。

（2）圖④物質(zhì)運(yùn)輸速度隨著能量的增加不再改變的原因是____________________________。

在研究具體的物質(zhì)X時(shí)，發(fā)現(xiàn)與曲線②、④和⑥相符，則細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)X的方式是_________。

（3）分析圖中曲線可知與水進(jìn)出細(xì)胞相符的曲線有_________；能夠表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖的有___________。能表示物質(zhì)最大運(yùn)輸速率與載體蛋白數(shù)量無(wú)關(guān)的圖是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)精子的染色體組成是 （ ）

A. 22+XY B. 23+X或23+Y C. 22+X或22+Y D. 44+XX或44+YY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于孟德?tīng)栠x用豌豆作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料原因的是（ ）

A. 豌豆花比較大，易于做人工雜交實(shí)驗(yàn) B. 豌豆具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀

C. 豌豆在自然條件下都是純種 D. 豌豆是單性花，易于操作

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圓石藻是一種海洋浮游生物，代謝過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生二甲基硫醚（DMS）．DMS是一種對(duì)氣候有明顯影響的氣體．下圖是DMS在海洋中生成的主要過(guò)程，分析回答：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看，圓石藻屬于 ． 圓石藻，浮游動(dòng)物和海洋細(xì)菌等生物共同構(gòu)成 ， 經(jīng)研究圓石藻對(duì)海洋氣候變化有影響，這體現(xiàn)了生物多樣性的價(jià)值．
（2）當(dāng)海洋受到輕微污染時(shí)，可通過(guò)物理沉降，化學(xué)分解和微生物的分解很快消除污染，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有力穩(wěn)定性
（3）研究發(fā)現(xiàn)，海洋中許多生物能促進(jìn)DMS氧化分解，最終產(chǎn)生SO42﹣ ， 從而加快了生態(tài)系統(tǒng)的 ．
（4）圖中浮游動(dòng)物所同化的能量除經(jīng)自身呼吸作用以熱能的形式散失外，還將流向 ． 中間產(chǎn)物X濃度上升到一定程度時(shí)，它能作為一種化學(xué)信息使浮游動(dòng)物對(duì)圓石藻的捕食明顯減少，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用是 ．

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