分析 據(jù)圖甲分析:圖甲是反射弧結(jié)構(gòu)圖,f是感受器,e是傳入神經(jīng),c是神經(jīng)中樞,b是傳出神經(jīng),a是效應(yīng)器.
據(jù)圖乙分析:①、②在同一神經(jīng)元上,③、④在同一神經(jīng)元上,⑤、⑥在同一神經(jīng)元上,興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是雙向的,在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞要經(jīng)過(guò)突觸傳遞,是單向的,由一神經(jīng)元的軸突末梢到下一神經(jīng)元的樹(shù)突或胞體,其間出現(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)化.
解答 解:(1)圖甲是反射弧結(jié)構(gòu)圖,應(yīng)為神經(jīng)節(jié)在傳入神經(jīng)一側(cè),所以f是感受器,e是傳入神經(jīng),c是神經(jīng)中樞,b是傳出神經(jīng),a是效應(yīng)器.
(2)刺激②點(diǎn),①、②在同一神經(jīng)元上,③、④在同一神經(jīng)元上,⑤、⑥在同一神經(jīng)元上,興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是雙向的,在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞要經(jīng)過(guò)突觸傳遞,是單向的,故能發(fā)生興奮的有①②③④⑤⑥.
故答案為:
(1)穿入神經(jīng)
(2)①②③④⑤⑥
點(diǎn)評(píng) 本題考查興奮在神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)及神經(jīng)元之間的傳遞,意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.難度中等,要求學(xué)生對(duì)書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí)能夠細(xì)致的掌握.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 清水、0.3g/mL尿素溶液、0.3g/mL蔗糖溶液、0.5g/mL蔗糖溶液 | |
B. | 0.3g/mL尿素溶液、清水、0.3g/mL蔗糖溶液、0.5g/mL蔗糖溶液 | |
C. | 清水、0.3g/mL蔗糖溶液、0.5g/mL蔗糖溶液、0.3g/mL尿素溶液 | |
D. | 0.5g/mL蔗糖溶液、0.3g/mL蔗糖溶液、0.3g/mL尿素溶液、清水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
特征 | 細(xì)胞Ⅰ | 細(xì)胞Ⅱ |
細(xì)胞壁 | 有 | 有 |
核糖體 | 有 | 有 |
成形的細(xì)胞核 | 無(wú) | 有 |
光合作用 | 有 | 無(wú) |
細(xì)胞呼吸 | 有 | 有 |
A. | 細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞,可能是藍(lán)藻,能進(jìn)行光合作用的原因是含有葉綠體 | |
B. | 細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞,可能是人的皮膚細(xì)胞 | |
C. | 兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁具有相同的組成成分 | |
D. | 細(xì)胞Ⅰ表示的生物是自養(yǎng)生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A、B兩種植物中,最可能原產(chǎn)于熱帶地區(qū)的是B | |
B. | 在其他條件不變的情況下,當(dāng)氣溫由40℃升至45℃的過(guò)程中,植物B的葉綠體中ATP的合成速率降低 | |
C. | 對(duì)A、B植物而言,相對(duì)于呼吸作用,光合作用對(duì)高溫較為敏感,導(dǎo)致植物A受熱致死的臨界溫度是57℃左右 | |
D. | 水果在生長(zhǎng)季節(jié)如果長(zhǎng)期處于不致死的高溫環(huán)境中,甜度會(huì)較低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 5 | B. | 3 | C. | 6 | D. | 4 |
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