假設(shè)取一個(gè)含有兩對(duì)同源染色體的受精卵,用15N標(biāo)記細(xì)胞核中的DNA,然后放在不含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其進(jìn)行連續(xù)兩次有絲分裂,在第二次分裂的中期,每個(gè)細(xì)胞含15N的染色體個(gè)數(shù)是( 。
A、2B、4C、8D、均有可能
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制,有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題:
分析:含有兩對(duì)同源染色體的受精卵含有4個(gè)DNA分子,以其中一個(gè)DNA分子為例分析.細(xì)胞有絲分裂一次,細(xì)胞中的DNA復(fù)制一次.一個(gè)被15N標(biāo)記的DNA分子在不含15N的培養(yǎng)基中復(fù)制一次形成2個(gè)DNA.根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn),這兩個(gè)DNA都是一條鏈含有15N,一條鏈不含15N.這2個(gè)DNA分子在不含15N的原料中再復(fù)制一次,形成4個(gè)DNA,這4個(gè)DNA分子中,有兩個(gè)DNA是一條鏈含有15N,一條鏈不含有,還有兩個(gè)DNA都不含15N.據(jù)此答題.
解答: 解:一個(gè)含有兩對(duì)同源染色體的受精卵,用15N標(biāo)記細(xì)胞核中的DNA,然后放在不含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng).第一次復(fù)制產(chǎn)生兩個(gè)細(xì)胞,每個(gè)細(xì)胞中的4個(gè)DNA分子都是一條鏈?zhǔn)?SUP>15N,一條鏈?zhǔn)?SUP>14N;
第二次有絲分裂時(shí),這兩個(gè)細(xì)胞在有絲分裂間期DNA完成復(fù)制以后,細(xì)胞中的4條染色體,每條染色體上有兩條單體,每條單體上有一個(gè)DNA分子,其中一個(gè)DNA分子的一條鏈?zhǔn)?SUP>15N,一條鏈?zhǔn)?SUP>14N,另一條DNA分子的兩條鏈都是14N.因此,在第二次分裂的中期,每個(gè)細(xì)胞含15N的染色體個(gè)數(shù)是4個(gè).
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA分子復(fù)制和有絲分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于原核生物與真核生物比較不正確的是( 。
A、原核生物一定是單細(xì)胞,真核生物有單細(xì)胞也有多細(xì)胞
B、藍(lán)藻,發(fā)菜,硝化細(xì)菌,衣藻都是自養(yǎng)生物
C、原核細(xì)胞無染色體,有核糖體,轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行
D、原核生物與真核生物都有細(xì)胞膜,細(xì)胞質(zhì),DNA.在遺傳時(shí)都遵循孟德爾遺傳定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定毒性的化學(xué)物質(zhì),實(shí)驗(yàn)室研究人員欲通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法來鑒定它們是否有毒性,并比較二者毒性的強(qiáng)弱.請(qǐng)你以一個(gè)研究人員的身份參與此項(xiàng)研究,完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告并回答有關(guān)問題. Ⅰ.實(shí)驗(yàn)原理:
 

根據(jù)這種變異細(xì)胞占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)(以下稱Q值),可判斷該化學(xué)物質(zhì)的毒性.
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)材料:活的小白鼠胚胎.
Ⅲ.藥品用具:胰蛋白酶液、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、動(dòng)物細(xì)胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、培養(yǎng)瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、小白鼠正常體細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期高倍顯微照片. Ⅳ.實(shí)驗(yàn)步驟
(1)制備細(xì)胞懸浮液
把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎,轉(zhuǎn)入錐形瓶中,加入胰蛋白酶液處理,使胚胎組織離散成單個(gè)細(xì)胞,再加入動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液,制成細(xì)胞懸浮液.
(2)進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)
①取A、B、C三個(gè)潔凈的培養(yǎng)瓶,
 

②向A培養(yǎng)瓶中加入化學(xué)物質(zhì)甲,向B培養(yǎng)瓶中加入等量的化學(xué)物質(zhì)乙,并將培養(yǎng)瓶搖勻.
③向C瓶內(nèi)
 

(3)制作臨時(shí)裝片
①當(dāng)細(xì)胞增殖到大約第8代左右時(shí),同時(shí)從恒溫箱中取出三個(gè)培養(yǎng)瓶,用胰蛋白酶液處理,使培養(yǎng)的細(xì)胞從瓶壁上脫落,再加入動(dòng)物細(xì)胞固定液以便迅速殺死細(xì)胞并固定細(xì)胞.
②靜置一段時(shí)間后,分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細(xì)胞懸浮液,滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號(hào)的載玻片的中央,
 
,3~5min后,蓋上蓋玻片.
(4)鏡檢和統(tǒng)計(jì)
把臨時(shí)裝片放在顯微鏡下,先用低倍鏡后用高倍鏡,尋找處于
 
期的細(xì)胞,并與
 
對(duì)比以確認(rèn)發(fā)生變異的細(xì)胞,同時(shí)統(tǒng)計(jì)該期變異的細(xì)胞占該期細(xì)胞總數(shù)的百分?jǐn)?shù)(Q值).
Ⅴ.結(jié)果與結(jié)論
經(jīng)研究人員實(shí)驗(yàn)得知:A、B、C三個(gè)培養(yǎng)瓶的Q值依次為:QA=1.3%、QB=12.5%、QC=0.1%,由此可知該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
 

Ⅵ.回答問題
在實(shí)驗(yàn)中,C培養(yǎng)瓶起什么作用?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹突到細(xì)胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖);圖乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為
 

(2)若刺激圖甲中b點(diǎn),圖中
 
點(diǎn)可產(chǎn)生興奮.
(3)圖乙中的突觸后膜屬于神經(jīng)元的
 
部分.
(4)突觸小體產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)是由細(xì)胞中的
 
_分泌,并通過
 
_釋放到突觸間隙中.
(5)突觸后膜上的特異性受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,會(huì)引起圖乙中B細(xì)胞
 
,使突觸后膜上的膜電位發(fā)生變化,這種變化的趨勢(shì)是
 

(6)藥物麻醉的原理可能是:抑制
 
的分泌或抑制
 

(7)若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到外正內(nèi)負(fù)的狀態(tài),這說明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時(shí),帶電離子通過細(xì)胞膜的方式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)中,將二氧化碳釋放到大氣中的過程是( 。
A、光合作用B、呼吸作用
C、蒸騰作用D、異化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

提倡慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)的原因之一,是不致于因劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致氧的不足,而使肌細(xì)胞因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

四川地震造成了大熊貓自然保護(hù)區(qū)受到不同程度的破壞,該過程中不會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分發(fā)生變化
B、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
C、各營養(yǎng)級(jí)之間的能量流動(dòng)方向發(fā)生變化
D、部分生物種群的密度會(huì)發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某同學(xué)為了研究酵母菌的細(xì)胞呼吸所設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置.開始時(shí)錐形瓶中裝滿了質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的蔗糖溶液,并在其中加入了適量的酵母菌,將裝置密封并靜置一段時(shí)間后記錄下初始液面的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)過程中液體會(huì)進(jìn)入玻璃管,從玻璃管的刻度上可以讀出進(jìn)入玻璃管的液體量.表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)與初始液面數(shù)據(jù)的差值.(單位:mL)
(1)假設(shè)實(shí)驗(yàn)的過程中產(chǎn)生的氣體在溶液中的溶解度很低,則表中數(shù)據(jù)可以反映酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的
 
的量.
(2)從表中數(shù)據(jù)分析得知最有利于酵母菌發(fā)酵的溫度是
 
,實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該用水浴加熱控制溫度,
時(shí)間(min)4℃10℃20℃35℃55℃90℃
500.20.40.700
1001.01.31.20.10
150.11.92.22.80.20
200.23.13.34.40.30
250.34.04.55.00.40
不可直接加熱.對(duì)于在90℃條件下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),你認(rèn)為得到的原因是
 

(3)實(shí)驗(yàn)開始前,實(shí)驗(yàn)裝置必須密封并靜置一段時(shí)間,以便
 

(4)請(qǐng)寫出該實(shí)驗(yàn)條件下酵母菌細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式:
 

(5)某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)的如圖2實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中,先向氣球中加入10mL酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有20℃溫水的燒杯中.再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開始30min后燒杯中液面變化量.試回答:
①為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)設(shè)計(jì)一對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與上述裝置相比,不同之處是
 

②實(shí)驗(yàn)開始30min后燒杯內(nèi)液面沒有發(fā)生變化,原因是
 
.如果要確認(rèn)氣球內(nèi)酵母菌有沒有進(jìn)行無氧呼吸,可以檢測(cè)發(fā)酵液中是否含有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

豬的初級(jí)卵母細(xì)胞中含有20對(duì)同源染色體,它產(chǎn)生的卵細(xì)胞中染色體有( 。
A、10條B、20條
C、40條D、60條

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同步練習(xí)冊(cè)答案