15．關(guān)于性別決定與伴性遺傳的敘述，正確的是（　　）
A．紅綠色盲基因和它的等位基因分別位于人類(lèi)的X和Y染色體上
B．母親是紅綠色盲基因的攜帶者，由于交叉遺傳，兒子一定患有紅綠色盲
C．人類(lèi)的正常精子中染色體的組成是22+X或22+Y
D．性染色體上的基因表達(dá)產(chǎn)物只存在于生殖細(xì)胞中

分析 人類(lèi)的體細(xì)胞染色體是23對(duì)，性別決定是XY型，女性個(gè)體體細(xì)胞的染色體組型是22對(duì)+XX，男性個(gè)體的體細(xì)胞的染色體組型是22對(duì)+XY；性染色體上的基因在遺傳時(shí)總是與性別相關(guān)聯(lián)，叫伴性遺傳，人類(lèi)的紅綠色盲是X染色體上的隱性遺傳病，Y染色體沒(méi)有色盲基因及其等位基因．

解答 解：A、紅綠色盲基因位及其等位基因于X染色體的非同源區(qū)段上，Y染色體沒(méi)有相關(guān)基因和它的等位基因，A錯(cuò)誤；
B、母親是紅綠色盲基因的攜帶者，兒子是患者的概率是50%，B錯(cuò)誤；
C、人類(lèi)的男性的體細(xì)胞的染色體組型是22對(duì)+XY，減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子的染色體組型是22+X或22+Y，C正確；
D、性染色上的基因不一定與性別有關(guān)，因此性染色體表達(dá)的產(chǎn)物可以存在于體細(xì)胞中，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)人類(lèi)的性別決定及伴性遺傳、伴X隱性遺傳病的特點(diǎn)的理解和掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某小組學(xué)生觀察某大麥田中長(zhǎng)有許多狗尾草，還有食草昆蟲(chóng)、青蛙、蜘蛛和蛇類(lèi)等動(dòng)物活動(dòng)，決定探究農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中各種生物與生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互關(guān)系．
（1）假如該大麥田的承包者由于某種原因完全終止了對(duì)大麥田的各種管理活動(dòng)，那么一段時(shí)間后，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的大麥種群密度將會(huì)不斷下降．
（2）該農(nóng)田中，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物總和，稱(chēng)為生物群落．請(qǐng)依據(jù)調(diào)查情況，在如圖方框內(nèi)表示該農(nóng)田可能形成的食物網(wǎng)．

（3）研究中發(fā)現(xiàn)，在相同的環(huán)境條件下，分別種植大麥和狗尾草，它們都生長(zhǎng)良好．如果把兩者的種子均勻后播種，則大麥正常生長(zhǎng)，而狗尾草生長(zhǎng)得明顯矮�。嘘P(guān)上述現(xiàn)象產(chǎn)生，有同學(xué)設(shè)想是大麥根部的分泌物抑制了狗尾草的生長(zhǎng)．試根據(jù)下列提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟，探究大麥與狗尾草之間是否存在這種關(guān)系．
一、材料用具：狗尾草幼苗、大麥幼苗、完全培養(yǎng)液、實(shí)驗(yàn)容器等
二、方法步驟：①將大麥幼苗用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)容器、光照、空氣的外界條件符合要求．②把長(zhǎng)勢(shì)相同的狗尾草幼苗分成兩A、B組每組各20株．③A組用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，B組用培養(yǎng)過(guò)大麥的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，兩組培養(yǎng)液等量，實(shí)驗(yàn)容器、空氣、光照等外界條件相同且符合要求．④一段間后，觀察A、B兩組狗尾草的生長(zhǎng)狀況．如果同學(xué)們要得出“大麥的根部某些分泌物會(huì)抑制狗尾草的生長(zhǎng)”這一結(jié)論，應(yīng)該觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象B組狗尾草幼苗比A組長(zhǎng)勢(shì)差，出現(xiàn)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能原因除了同學(xué)們的假設(shè)外，還可能是因?yàn)榕囵B(yǎng)過(guò)大麥的完全培養(yǎng)液中缺乏狗尾草生長(zhǎng)所必須的某些礦質(zhì)元素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題．他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無(wú)氧氣），按如圖甲、乙裝置實(shí)驗(yàn)．當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請(qǐng)分析回答：

（1）甲、乙兩組的自變量是有無(wú)氧氣，實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有溫度、PH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等（至少寫(xiě)出兩個(gè)）．
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體．
（3）利用圖丙提供的U型管（已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過(guò)）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；
②一段時(shí)間后觀察兩側(cè)液面的變化．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
①如果A側(cè)液面上升（“上升”、“下降”），B側(cè)液面下降（“上升”、“下降”），則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；
②如果A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；
③如果A、B兩側(cè)液面高度相同，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)變異與育種的敘述正確的是（　�。�
A．通過(guò)雜交育種培育出來(lái)的品種都是純合子
B．多倍體都是人為使染色體變異后產(chǎn)生的，它極大豐富了果實(shí)中的營(yíng)養(yǎng)
C．人工誘變沒(méi)有改變基因的本質(zhì)，只是通過(guò)提高突變率而實(shí)現(xiàn)了定向變異
D．轉(zhuǎn)基因?qū)儆诙ㄏ蜃儺�，豐富了育種類(lèi)型，新品種要經(jīng)嚴(yán)格檢測(cè)才能應(yīng)用于生產(chǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為某種真菌線(xiàn)粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

脯氨酸CCA、CCC
CCU、CCG		蘇氨酸ACU、ACC
ACA、ACG
甘氨酸GGU、GGA
GGG、GGC		纈氨酸GUU、GUC
GUA、GUG
（1）結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別為：核膜、線(xiàn)粒體DNA．
（2）完成過(guò)程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的．它們是ATP、核糖核苷酸、酶．
（3）從圖1分析，基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有細(xì)胞核、線(xiàn)粒體．
（4）根據(jù)圖1和表格判斷：Ⅲ為tRNA（填名稱(chēng)）．?dāng)y帶的氨基酸是蘇氨酸．若蛋白質(zhì)2在線(xiàn)粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用，推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第三階段．
（5）用α鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)α鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是①（填序號(hào)），線(xiàn)粒體功能會(huì)（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）受到影響．
（6）如圖2為圖1中①過(guò)程，圖2中的b和d二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是前者含脫氧核糖，后者含核糖．圖2中a是一種酶分子，它能促進(jìn)c的合成，其名稱(chēng)為RNA聚合酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．對(duì)農(nóng)作物光合作用和細(xì)胞呼吸的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由圖甲可推知，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度最主要的外界因素是光照強(qiáng)度，由甲實(shí)驗(yàn)得到的指導(dǎo)措施是在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植．
（2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．B點(diǎn)時(shí)光合作用與細(xì)胞呼吸等于（大于，等于，小于），CE段，ATP的合成具體部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體基質(zhì)和內(nèi)膜、葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜．一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)？生長(zhǎng)．理由是F點(diǎn)低于A點(diǎn)，表明密閉大棚內(nèi)減少的CO2用于有機(jī)物的積累．由圖乙給我們的指導(dǎo)是在密閉大棚內(nèi)種植作物時(shí)要注意適當(dāng)補(bǔ)充CO2．
（3）將對(duì)稱(chēng)葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱(chēng)重，分別記為a和b（單位：g），根據(jù)這兩個(gè)數(shù)據(jù)是否能計(jì)算細(xì)胞呼吸量和光合作用量？不能，理由是計(jì)算細(xì)胞呼吸量，能計(jì)算光合作用制造的有機(jī)物總量．因缺少12之前的初始重量，故不能計(jì)算細(xì)胞呼吸量，但b-a為光合作用制造的有機(jī)物總量．
（4）裝置�。ㄈ鐖D）可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響．根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是單位時(shí)間內(nèi)上浮圓葉片的數(shù)量，自變量如何？通過(guò)移動(dòng)臺(tái)燈與容器的距離來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)光照強(qiáng)度的控制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．為獲得較純凈的細(xì)胞膜以研究其結(jié)構(gòu)與功能．請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并分析回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）最好選取人的A作實(shí)驗(yàn)材料原因是哺乳動(dòng)物（人）成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核和細(xì)胞器膜，可得到較純凈的細(xì)胞膜
A．成熟的紅細(xì)胞  B．肝臟細(xì)胞  C．白細(xì)胞   D．口腔上皮細(xì)胞
（2）要獲得較純凈的細(xì)胞膜，兩個(gè)最重要的步驟是：
①將選取的上述材料放入清水（蒸餾水）；
②用離心、過(guò)濾獲得較純凈的細(xì)胞膜．
（3）在制備細(xì)胞膜時(shí)，顯微鏡下觀察紅細(xì)胞的動(dòng)態(tài)變化是（　�。�
①細(xì)胞破裂   ②凹陷消失  ③內(nèi)容物流出  ④細(xì)胞體積增大
A．②④①③B．④②①③C．④①③②D．①③②④
  （4）通過(guò)有關(guān)方法，測(cè)得多種膜的化學(xué)成分如下表所示：
化學(xué)成分
膜的類(lèi)型		蛋白質(zhì)（%）脂質(zhì)（%）（主要是磷脂）糖類(lèi)（%）
變形蟲(chóng)細(xì)胞膜54424
小鼠肝細(xì)胞膜44524
人紅細(xì)胞膜49438
線(xiàn)粒體內(nèi)膜76240
菠菜葉綠體片層膜70300
依據(jù)上表數(shù)據(jù)可知，構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)成分的共同點(diǎn)是都由脂質(zhì)（磷脂）和蛋白質(zhì)組成，但細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜功能不同是由于膜上蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列各項(xiàng)中可以稱(chēng)為種群密度的是（　　）
A．每平方米稻田里的水稻的數(shù)量B．每平方米稻田里的害蟲(chóng)的數(shù)量
C．每平方米草地中雜草的數(shù)量D．每平方米池塘內(nèi)各種魚(yú)的總數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列表示血漿、組織液和淋巴之間關(guān)系的圖解中，正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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同步練習(xí)冊(cè)答案