細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系.結(jié)合下面關(guān)于溶酶體(一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器)發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖,分析回答下列問題:

(1)b是剛形成的溶酶體,它起于細(xì)胞器a;e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡,而e的膜于細(xì)胞器c.由圖示可判斷:a是
 
,c是
 
,d是
 

(2)f表示b與e正在融合,這種融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
特點.
(3)細(xì)胞器a、b、c、d膜結(jié)構(gòu)的主要成分是
 
等.
(4)這一過程得以進(jìn)行的基礎(chǔ)是,這些生物膜的
 
和結(jié)構(gòu)很相似,在
 
上緊密聯(lián)系,進(jìn)一步體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的
 
考點:細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:本題是對生物膜系統(tǒng)的組成、生物膜的成分、生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系、細(xì)胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)的考查,回憶生物膜系統(tǒng)的組成、生物膜的成分、不同細(xì)胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系,然后結(jié)合題圖信息解答問題.
解答: 解:(1)分析題圖可知,a是高爾基體,c是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),d是線粒體.
(2)f表示b與e正在融合,此過程體現(xiàn)生物膜在結(jié)構(gòu)上具有流動性.
(3)細(xì)胞器膜的主要組成成分是蛋白質(zhì)和磷脂.
(4)圖中溶酶體的生成及其作用的過程,說明這些生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)很相似,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系,進(jìn)一步體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的密切配合.
故答案為:
(1)高爾基體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 線粒體
(3)蛋白質(zhì)和磷脂
(4)組成成分 結(jié)構(gòu)和功能  協(xié)調(diào)配合
點評:對生物膜系統(tǒng)的組成、生物膜的成分、生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系、細(xì)胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)的理解、記憶并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示物質(zhì)跨膜運輸?shù)膸追N方式,請據(jù)圖回答:(請在[]內(nèi)填入圖中的序號或字母)
(1)細(xì)胞膜的基本支架是[
 
]
 
.組成細(xì)胞膜的A、B兩種物質(zhì)通常不是靜止的,而是處于
 
狀態(tài)的.
(2)如果該圖代表小腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞膜,則葡萄糖和甘油出入此細(xì)胞膜的方式依次是[
 
]
 
、[
 
]
 
.前者運輸方式的特點是
 

(3)人們設(shè)計出一種膜結(jié)構(gòu),這種膜結(jié)構(gòu)能將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè),以降低污水中的有毒重金屬離子對水的污染,這是模擬生物膜的
 
性.
(4)癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移與細(xì)胞膜上的糖蛋白減少有關(guān).這種物質(zhì)存在于細(xì)胞膜
 
表面.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞和細(xì)胞學(xué)說的描述中,不正確的是( 。
A、單細(xì)胞生物的單個細(xì)胞就能完成各種生命活動
B、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新的細(xì)胞
C、多細(xì)胞生物體的生命活動由不同的細(xì)胞密切合作完成
D、細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是:動物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的敘述不合理的是( 。
A、神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號→電信號→化學(xué)信號的復(fù)雜轉(zhuǎn)化過程
B、興奮沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的基本形式是電位變化
C、遞質(zhì)的存在、釋放和作用位點決定了興奮傳遞的單向性
D、興奮的產(chǎn)生以細(xì)胞膜兩側(cè)離子的不均勻分布為基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:

根毛細(xì)胞的原生質(zhì)層是指(  )
A、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和液泡膜
B、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和液泡膜
C、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
D、細(xì)胞膜、原生質(zhì)和液泡膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示 植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答([]填標(biāo)號符號與文字全對才給分):
(1)圖中結(jié)構(gòu)2是
 
,其主要成分由
 
 
組成;
(2)結(jié)構(gòu)11是線粒體,它的主要功能是進(jìn)行
 
 的主要場所.
(3)結(jié)構(gòu)5為
 
,對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”;
(4)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是
 
;
(5)如果此圖為洋蔥根尖細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[
 
]
 

(6)西瓜果肉細(xì)胞中,糖類主要存在于[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于體液免疫的敘述;正確的是(  )
A、抗體是由B淋巴細(xì)胞分泌的
B、T細(xì)胞在體液免疫中不起任何作用
C、抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D、記憶B細(xì)胞經(jīng)增殖分化可以形成大量的效應(yīng)T細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

有同學(xué)以馬鈴薯塊莖為材料做了以下實驗:
(1)配制濃度為0g/mL、0.1g/mL、0.2g/mL、0.3g/mL、0.4g/mL,0.5g/mL的蔗糖溶液,依次放入1~6號燒杯中;
(2)切取5cm長、1cm寬的馬鈴薯條24根,分別向1~6號燒杯中放入馬鈴薯條各4根;
(3)30分鐘后同時取出馬鈴薯條,分別測量馬鈴薯條的長度并計算出各組薯條的平均長度,結(jié)果如表:
燒杯號123456
實驗結(jié)束時馬鈴薯條長度(cm)5.45.25.04.84.74.7
請根據(jù)以上實驗結(jié)果,回答下列問題:
(1)請在下面的坐標(biāo)圖中,畫出蔗糖溶液濃度對馬鈴薯條長度影響的關(guān)系曲線圖,并以虛線表示出它們開始時的長度.
 

(2)實驗表明當(dāng)蔗糖溶液的濃度低于0.2g/mL時,薯條長度增加,這是由于馬鈴薯細(xì)胞發(fā)生了
 
;當(dāng)蔗糖溶液濃度高于0.2g/mL時,馬鈴薯細(xì)胞發(fā)生
 
,導(dǎo)致馬鈴薯條縮短.
(3)有同學(xué)將6號燒杯中已縮短的馬鈴薯條再放進(jìn)清水中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)馬鈴薯條不能伸長,對這一現(xiàn)象合理的解釋是
 

(4)根據(jù)滲透作用發(fā)生的原理,能推測出實驗用的馬鈴薯細(xì)胞液的濃度大約是
 
.依據(jù)前面推測,如果將水綿細(xì)胞置于與馬鈴薯細(xì)胞液濃度相等的蔗糖溶液中,在顯微鏡下觀察會發(fā)現(xiàn):水綿細(xì)胞將
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于葉肉細(xì)胞能量代謝的敘述中,正確的是( 。
A、葉綠體和線粒體都有ATP合成酶,代謝中也都有水生成
B、類囊體膜上能發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是:光能→電能→ATP和NADPH中活躍的化學(xué)能→有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能
C、無光條件下,線粒體和葉綠體都產(chǎn)生ATP
D、適宜光照下,葉綠體和線粒體合成ATP都需要O2

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