如圖是新鮮菠菜葉中的光合色素紙層析的結(jié)果，下列描述中正確的是（ ）

A．能轉(zhuǎn)換光能的色素位于色素帶①中

B．寒冷時，色素帶④較色素帶②更易被破壞

C．色素帶③的擴散速度小于②

D．色素帶③和④屬于類胡蘿卜素

D

【解析】

試題分析：少數(shù)葉綠素a能夠轉(zhuǎn)化光能，圖中濾紙條上的色素帶②為葉綠素a，故A錯誤；寒冷時，葉綠素比類胡蘿卜素易被破壞，故B錯誤；濾紙條上的色素帶越靠上，擴散速率越大，故C錯誤；色素帶③和④分別為胡蘿卜素和葉黃素，都屬于類胡蘿卜素，故D正確。

考點：本題考查葉綠體中的色素的有關(guān)知識，意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年重慶市萬州區(qū)高三一診考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在人類與埃博拉病毒的斗爭中，有科研人員嘗試將病毒引誘到人體的“陷阱細胞 "中。例如：HIV通過識別T細胞表面的CD4, 入侵到T細胞，給艾滋病患者注射適量用 CD4分子修飾過的成熟紅細胞，則該紅細胞也會被HIV識別、入侵，但HIV在此細胞中無法增殖，最后隨紅細胞的死亡而被清除，所以紅細胞成為HIV 的“陷阱細胞 " 。下列有關(guān)敘述正確的是

A.HIV入侵到T細胞可刺激T細胞產(chǎn)生多種蛋白質(zhì)，促進T細胞分裂

B.紅細胞死亡后被吞噬細胞清除的過程是屬于人體的非特異性免疫

C.T細胞被HIV識別、入侵后可以分化為效應T細胞和記憶細胞

D.用CD4分子修飾過的紅細胞被HIV入侵后可使人喪失免疫功能

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年上海市浦東新區(qū)高三第一學期期末質(zhì)量測試生命科學生物試卷（解析版） 題型：選擇題

回答下列有關(guān)免疫的問題（8分）

熱休克蛋白(HSP)是細胞和機體受到高溫侵襲或生存威脅時，合成量迅速增加的一類蛋白質(zhì)(包括HSP60、HSP90等多種蛋白質(zhì))，它們具有多種功能，其中HSP60的功能如圖一所示，有一些熱休克蛋白參與了機體對癌變細胞的識別過程，有助于加強機體的免疫，熱休克蛋白參與機體的免疫過程如圖二所示。

（1）．據(jù)圖一推測HSP60所起的作用是 ；圖二中的熱休克蛋白的作用是 。

（2）．圖二中甲細胞和乙細胞的名稱分別是 ，a表示T細胞的 過程，清除癌細胞的免疫方式是 。

（3）．要研制抗癌疫苗時，最好提取并純化圖二中的 。乙細胞殺死癌細胞的過程是 。

（4）．當機體受到高溫刺激時，細胞中的HSP迅速地被誘導合成出來，以避免細胞結(jié)構(gòu)被破壞， 這說明生物的性狀是由 共同作用的結(jié)果。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年上海市浦東新區(qū)高三第一學期期末質(zhì)量測試生命科學生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示培養(yǎng)和純化X細菌的部分操作步驟，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．步驟①倒平板操作時，倒好后應立即將其倒過來放置

B．步驟②接種環(huán)火焰上灼燒后迅速沾取菌液后平板劃線

C．步驟③多個方向劃線，使接種物逐漸稀釋，培養(yǎng)后出現(xiàn)單個菌落

D．步驟④培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來對X細菌進行計數(shù)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年上海市浦東新區(qū)高三第一學期期末質(zhì)量測試生命科學生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖6表示人類免疫缺陷病毒（HIV）侵染宿主細胞的過程，下列相關(guān)敘述與圖不符的是（ ）

A．過程2、4、5體現(xiàn)了中心法則

B．侵染細胞時，HIV的蛋白質(zhì)不會進入宿主細胞

C．過程4的產(chǎn)物既可以作為子代病毒的遺傳物質(zhì)，又可以指導子代病毒的蛋白質(zhì)合成

D．科學家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年上海市浦東新區(qū)高三第一學期期末質(zhì)量測試生命科學生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為氨基酸和Na+進出腎小管上皮細胞的示意圖。下表選項中正確的是（ ）

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省泰安市高三上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)為探究不同條件對天竺葵光合速率和呼吸速率的影響，某研究小組做了如下實驗：取8株各有20片葉片、大小長勢相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同條件下分別測定各密閉容器中12小時后二氧化碳的含量。實驗結(jié)果統(tǒng)計如下表，請分析：

(注：“+”表示環(huán)境中二氧化碳增加；“—”表示環(huán)境中二氧化碳減少)

（1）用編號為2、4、6、8的裝置可構(gòu)成一個相對獨立的實驗組合，該實驗組合的目的是探究______________，得出的結(jié)論是天竺葵在_________溫度條件下細胞呼吸較強，欲探究其細胞呼吸的最適溫度，實驗改進思路是__________________。(2分)

（2）由表可知，植物光合作用最強的是第________組實驗。如繼續(xù)定時測定編號為1、3、5、7等裝置中二氧化碳含量，會出現(xiàn)到達一定數(shù)值后不再變化的現(xiàn)象，原因是_____________________________。

（3）該研究小組利用上述實驗的方法對大棚內(nèi)天竺葵一晝夜CO2含量變化和單株光合強度與種植密度之間的關(guān)系進行研究，得到甲、乙兩坐標圖，據(jù)圖分析：

①種植天竺葵的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖甲所示。B點產(chǎn)生ATP的細胞器有_________。B、C、F、E四點中，天竺葵內(nèi)有機物比A點增多的點是________。

②由圖乙可推知，與P點相比，Q點限制單株光合強度的外界因素有______，由此給我們的啟示是_________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省泰安市高三上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某生物細胞處于不同分裂時期的示意圖。下列敘述正確的是

A．甲、乙、丙中都有同源染色體

B．卵巢中可能同時出現(xiàn)這三種細胞

C．能夠出現(xiàn)基因重組的是乙和丙

D．丙的子細胞是精細胞

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河南省鄭州市高三第一次質(zhì)量預測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在質(zhì)壁分離及復原的實驗過程中，可以看到液泡的顏色開始逐漸變深，后來又逐漸變淺，下列能夠反映在此過程中細胞滲透吸水能力隨時間變化的圖像是

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