1．將小球藻置于盛有NaHCO3溶液的密閉容器中培養(yǎng)，在不同光照條件下該容器中氧氣濃度隨時(shí)間變化的曲線如圖所示，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．0〜l0min凈光合速率不變
B．0～15min光照強(qiáng)度小于15〜20min
C．15〜20min光合作用速率與呼吸作用速率相等
D．若20min后停止光照，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5含量減少

分析 1、影響光合速率的環(huán)境因素包括溫度、二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度、水和礦質(zhì)元素等．
2、分析曲線圖：裝置中的NaHCO3溶液可以不斷的為小球藻光合作用提供二氧化碳，曲線中1-15min氧氣濃度增加，細(xì)胞呼吸速率小于光合速率，并且曲線呈直線，說(shuō)明凈光合速率不變；15～20min氧氣濃度不變，細(xì)胞呼吸速率等于光合速率．

解答 解：A、分析曲線圖可知，0〜l0min曲線呈上升趨勢(shì)，并且與時(shí)間成正比，說(shuō)明這段時(shí)間內(nèi)凈光合速率不變，A正確；
B、0～15min時(shí)間段內(nèi)，小球藻的光合作用大于呼吸作用，而15〜20min時(shí)間段內(nèi)，小球藻的光合作用等于呼吸作用，即0～15min光照強(qiáng)度大于15〜20min，B錯(cuò)誤；
C、15〜20min光合作用速率與呼吸作用速率相等，因此裝置中的氧氣濃度保持不變，C正確；
D、若20min后停止光照，則短時(shí)間內(nèi)光反應(yīng)立即停止，產(chǎn)生的ATP和[H]減少，將抑制暗反應(yīng)中三碳化合物的還原，而二氧化碳固定仍在進(jìn)行，因此葉綠體中C5含量減少，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記光合作用的具體過(guò)程，掌握影響光合速率的環(huán)境因素及相關(guān)曲線圖，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)溪惠安高二上期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

20世紀(jì)90年代，我國(guó)科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)將細(xì)菌的抗蟲(chóng)基因成功地轉(zhuǎn)移到棉花的受精卵中，培育出抗蟲(chóng)效果明顯的棉花新品種。以上事實(shí)說(shuō)明（ ）

A．細(xì)胞中的基因具有顯性與隱性之分

B．生物的性狀由基因控制

C．基因存在于染色體上

D．細(xì)胞中的基因是成對(duì)存在的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成過(guò)程的部分示意圖，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．此過(guò)程需要氨基酸為原料，tRNA作為運(yùn)載工具
B．此過(guò)程所需要的酶主要是RNA聚合酶
C．在蛋白質(zhì)合成過(guò)程，核糖體沿著mRNA從左向右移動(dòng)
D．一個(gè)mRNA結(jié)合多個(gè)核糖體，可確保短期內(nèi)合成大量相同的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)基因重組的敘述正確的是（　�。�
A．基因重組可產(chǎn)生新的基因B．基因重組可產(chǎn)生新的性狀
C．基因重組發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中D．基因重組發(fā)生在有性生殖的過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中存在捕食關(guān)系的兩個(gè)種群數(shù)量變化曲線，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲為被捕食者，在圖中D點(diǎn)時(shí)甲種群增長(zhǎng)速率最大
B．穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，乙種群個(gè)體數(shù)量約占甲種群個(gè)體數(shù)量的10%～20%
C．在圖中C點(diǎn)時(shí)，甲種群的年齡組成屬于衰退型
D．如果乙種群大量繁殖，則會(huì)使甲種群滅絕

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．將蘇云金桿菌Bt蛋白的基因?qū)朊藁?xì)胞中，可獲得抗棉鈴蟲(chóng)的轉(zhuǎn)基因棉，其過(guò)程如圖所示：

（1）過(guò)程①需要使用的工具酶是限制酶和DNA連接酶．構(gòu)建的重組Ti質(zhì)粒除了含有Bt基因外，還包括啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)和標(biāo)記基因等．
（2）過(guò)程③中將棉花細(xì)胞與農(nóng)桿菌混合后共同培養(yǎng)，旨在讓農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA進(jìn)入棉花細(xì)胞；除盡農(nóng)干菌后，還須轉(zhuǎn)接到含卡那霉素的培養(yǎng)基上繼續(xù)倍養(yǎng)，目的是篩選出獲得T-DNA片段的植物細(xì)胞．
（3）若過(guò)程④僅獲得大量的根，則應(yīng)在培養(yǎng)甚中增加細(xì)胞分裂素濃度以獲得芽；部分接種在無(wú)激素培養(yǎng)基上的芽也能長(zhǎng)根，原因是芽頂端合成的生長(zhǎng)素向基部運(yùn)輸，促進(jìn)根的分化．
（4）檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因棉的抗蟲(chóng)性狀，常用方法是投放棉鈴蟲(chóng)（抗蟲(chóng)接種實(shí)驗(yàn)）．種植轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉能減少農(nóng)藥（殺蟲(chóng)劑）的使用，以減輕環(huán)境污染．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖所示DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答：
（1）圖中1、2分別表示磷酸、脫氧核糖，1、2、3合稱脫氧（核糖）核苷酸．
（2）如果5是腺嘌呤（A），則6是胸腺嘧啶，2能否表示腺嘌呤？不能．
（3）若該片段表示的是人體內(nèi)的DNA，則復(fù)制時(shí)間是有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期．
（4）DNA被徹底氧化分解，能產(chǎn)生含氮廢物的是（用圖中數(shù)字表示）3、4、5、6．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．觀察如圖蛋白質(zhì)合成示意圖（圖中甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），不正確的是（　�。�
A．若③上的某一個(gè)堿基發(fā)生了改變，不一定會(huì)引起生物性狀的改變
B．組成②的單體是核糖核苷酸，②在生物體內(nèi)共有61種
C．該圖表示翻譯過(guò)程，丙氨酸的密碼子是CGA
D．圖中的①向右側(cè)移動(dòng)，①內(nèi)形成2個(gè)②的結(jié)合位點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南洛陽(yáng)孟津高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是 （ ）

A．沒(méi)有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B．人體內(nèi)的CO2可來(lái)自線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C．細(xì)胞呼吸必須有水和O2的參與才能完成

D．慢跑時(shí),肌細(xì)胞產(chǎn)生的ATP主要來(lái)自于線粒體內(nèi)膜

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