4．在溫室中栽培作物，下列光照不能提高作物的產(chǎn)量的是（　�。�
A．白光B．綠光C．藍(lán)光D．紅光

分析 根據(jù)題意分析可知：葉綠素（葉綠素a和葉綠素b）主要吸收紅光和藍(lán)紫光；胡蘿卜素（屬于類胡蘿卜素），主要吸收藍(lán)紫光；四種色素對(duì)綠光的吸收最少．

解答 解：葉綠素（葉綠素a和葉綠素b）主要吸收紅光和藍(lán)紫光；胡蘿卜素（屬于類胡蘿卜素）主要吸收藍(lán)紫光．因此，在溫室中栽培作物，選擇白光、藍(lán)光或紅光都能提高蔬菜產(chǎn)量；只有綠光，植物幾乎不吸收，因而不能提高作物的產(chǎn)量．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合色素吸收光能的曲線圖，考查葉綠體中的色素的分布、功能等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．細(xì)胞中化學(xué)元素的敘述，正確的是（　�。�
A．在人體細(xì)胞干重中含量最高的元素是O
B．在人體活細(xì)胞中氫原子的數(shù)目最多
C．Cu、Mn、Mg、B是組成細(xì)胞的微量元素
D．一種元素的作用能被其它元素替代

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．植物代謝
如圖為葉肉細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu)與相關(guān)代謝反應(yīng)，其中PSⅠ、PSⅡ是含有葉綠體有關(guān)色素的光合系統(tǒng)Ⅰ和Ⅱ，甲、乙分別表示相應(yīng)結(jié)構(gòu)與物質(zhì)，英文字母代表相應(yīng)有機(jī)物質(zhì)，數(shù)字表示有關(guān)生理反應(yīng)過(guò)程
（1）寫(xiě)出下列編號(hào)名：
甲基粒（或類囊體）（膜）     ③化合物還原（產(chǎn)糖）       GNADPH
（2）光系統(tǒng)PSⅡ中一定含有葉綠素a分子，理由是氧化態(tài)（或失電子的）葉綠素A分子能從水分子中獲得電子，促使水分子分解；或氧化型（或失電子）葉綠素A分子能促使水光解．或只有葉綠素A分子能轉(zhuǎn)化利用光能．
（3）若突然終止CO2的供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)化合物M含量將減少．
（4）據(jù)圖中的信息分析，下列表述正確的是（多選）ACD．
A．L合成的直接能量可來(lái)自于H+的高化學(xué)勢(shì)能（濃度）
B.2個(gè)光系統(tǒng)的作用主要是不斷降低光能向電能的轉(zhuǎn)換率
C．電子（e）在細(xì)胞膜上的傳遞需要一定的物質(zhì)結(jié)構(gòu)
D．乙兼具H+通道和有關(guān)合成酶的作用
下圖4為某同學(xué)測(cè)量光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用效率影響的實(shí)驗(yàn)裝置；圖5是該同學(xué)根據(jù)液滴移動(dòng)量換算的結(jié)果？．
（5）圖1裝置中的刻度管，主要測(cè)量氧氣（O2）的含量變化．

（6）若圖2的縱坐標(biāo)是二氧化碳的吸收量，則實(shí)驗(yàn)在光強(qiáng)300Lx時(shí)進(jìn)行6小時(shí)，該植物將增重204.5毫克（保留1位小數(shù)）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于人體細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（　�。�
A．都對(duì)人體的生長(zhǎng)發(fā)育具有積極意義
B．遺傳物質(zhì)都不會(huì)發(fā)生改變
C．都可發(fā)生于人體生長(zhǎng)發(fā)育的任一時(shí)期
D．正常細(xì)胞的衰老凋亡必將使個(gè)體衰老死亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中含有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有①⑥（填序號(hào)）．
（2）若圖中的分泌物為抗體，則該細(xì)胞為漿細(xì)胞，抗體從合成到分泌到細(xì)胞外需要經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次為③→②→⑤→④（用圖中的序號(hào)和箭頭表示）．該過(guò)程需要消耗ATP，產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)主要⑥]線粒體．
（3）初級(jí)溶酶體的形成與⑤（填序號(hào)）有關(guān)，內(nèi)含大量水解酶，能夠與吞噬體結(jié)合，將其中的內(nèi)容物分解．初級(jí)溶酶體和吞噬泡的融合體現(xiàn)了生物膜具有一定流動(dòng)性特點(diǎn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．圖示細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．①的形成與⑦有關(guān)B．③具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C．②的成分中主要是膽固醇D．⑥是細(xì)胞生命活動(dòng)的調(diào)控中心

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題．
炭疽桿菌能引起人畜患炭疽�。畬�(duì)炭疽病疑似患者，可通過(guò)甲圖所示鑒定炭疽桿菌的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行確診．下表是培養(yǎng)炭疽桿菌的某培養(yǎng)基成分，其中實(shí)驗(yàn)組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌．

蛋白胨10g
牛肉粉3g
氯化鈉5g
脫纖維羊血
（含多種生長(zhǎng)因子）		50mL
瓊脂15g
蒸餾水1000mL
（1）據(jù)表分析“某培養(yǎng)基”屬于①③．（多選）
①固體培養(yǎng)基②液體培養(yǎng)基
③通用培養(yǎng)基④選擇培養(yǎng)基
（2）若要從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離炭疽桿菌，可將患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面，用無(wú)菌玻璃刮鏟涂勻，該接種方法稱為稀釋涂布平板法．乙圖所示的四種菌落分布圖，由該接種方法得到的是ABC．（多選）
（3）制備甲圖中的液體培養(yǎng)基時(shí)需采取高壓蒸汽滅菌方法滅菌，目的是殺死微生物及芽孢．接種可疑菌后，經(jīng)35℃培養(yǎng)24小時(shí)，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是細(xì)菌大量繁殖．
（4）甲圖中，對(duì)照組試管中應(yīng)加入等量生理鹽水后與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)．6小時(shí)后，若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組低（高/低），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除．此實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是實(shí)驗(yàn)組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌，使細(xì)菌死亡，溶液變澄清．．
（5）對(duì)排除的疑似患者及易感人群，可采取的最有效的預(yù)防措施是接種炭疽疫苗．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖為某 生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物．回答下列問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是丁，①過(guò)程中碳的傳遞形式是二氧化碳．
（2）圖中A為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B和D兩種生物之間的種間關(guān)系為捕食和
競(jìng)爭(zhēng)，若由于某種原因造成了生物B滅絕，則短期內(nèi)丙中D的數(shù)量變化是增加．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)．若由于某種原因造成了C生物滅絕，而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后又逐漸趨于穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的形成過(guò)程及其功能可用模型表示如下，回答以下問(wèn)題：

（1）如圖中化學(xué)元素為 C、H、0，且單體具有6個(gè)碳原子，則大分子物質(zhì)可能是淀粉、纖維素和糖原，其中一般不作為能源物質(zhì)的是纖維素．
（2）如圖中大分子是一類具有運(yùn)輸、調(diào)節(jié)、免疫等功能的物質(zhì)，則該大分子物質(zhì)具有多樣性的直接原因有組成單體的種類、數(shù)量、排列順序以及大分子物質(zhì)本身的空間結(jié)構(gòu)；如該類物質(zhì)中，有種化合物 M是由4條鏈狀化合物構(gòu)成，單體經(jīng)脫水縮合反應(yīng)形成該物質(zhì)時(shí)脫去水分子的相對(duì)分子總量為3528，則該化合物 M是由200個(gè)單體組成．
（3）如圖中大分子的功能是遺傳信息的攜帶者，則單體是核苷酸（或核糖核苷酸和脫氧核苷酸）．
（4）除圖示模型外，大分子物質(zhì)之間具有的共性是以碳鏈為骨架，由此科學(xué)家才說(shuō)“碳是生命的核心元素”．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案