(9分)下圖l表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線，請據(jù)圖回答：

(1)在圖1的各個(gè)字母中，不參與構(gòu)成群落的是           （填字母）。
(2)圖l中主要體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的                       功能。
(3)F的糞便被分解者分解，也就是表示           （填字母）同化的能量被分解者利用。
(4)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，對F、D數(shù)量的影響是F                、
D                    。
(5)圖2中丙曲線bc段下降的原因是           。
(6)若圖l是一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，某校生物研究性學(xué)習(xí)小組對其進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn)：秸稈當(dāng)作燃料使用，糞便、廢水作為肥料直接施入農(nóng)田，由此造成           （答出l點(diǎn)即可）等不良后果。針對這一現(xiàn)象，該小組向有關(guān)部門建議，利用秸稈生產(chǎn)再生纖維素共混膜作為地膜使用，可在一定程度上解決出現(xiàn)的問題。此膜可在自然條件下由圖1中的        （填字母）產(chǎn)生的          催化降解。

（9分）(1)A       (2)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)      (3)E
(4)減少   減少      (5)乙的減少，甲的增多
(6)能源和物質(zhì)資源的浪費(fèi)；增加CO2排放量；引起環(huán)境污染；容易引起病蟲害傳播；農(nóng)業(yè)成本高；      C     纖維素酶

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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年福建省福建師大附中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

(9分)下圖1表示物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的兩種方式。請回答有關(guān)問題：

(1) 圖1中哪一側(cè)表示細(xì)胞外？__   （填“上”或“下”），原因是  ____________ 。結(jié)構(gòu)B為_________________。細(xì)胞膜的功能特性為：________________
(2)圖2中曲線甲代表_____    ___，曲線乙代表____     ____，Q點(diǎn)對應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞不再吸收物質(zhì)分子，此時(shí)，限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是____________________。
(3)已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14，而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38(濃度單位均為mol/L)，由此可知該細(xì)胞對物質(zhì)X的運(yùn)輸方式是_________________，可用圖1中的________(a、b、c…)表示。

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科目：高中生物 來源：2012屆江西省六校高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

(9分)下圖l表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線，請據(jù)圖回答：

(1)在圖1的各個(gè)字母中，不參與構(gòu)成群落的是           （填字母）。
(2)圖l中主要體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的                       功能。
(3)F的糞便被分解者分解，也就是表示           （填字母）同化的能量被分解者利用。
(4)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，對F、D數(shù)量的影響是F                、
D                    。
(5)圖2中丙曲線bc段下降的原因是           。
(6)若圖l是一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，某校生物研究性學(xué)習(xí)小組對其進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn)：秸稈當(dāng)作燃料使用，糞便、廢水作為肥料直接施入農(nóng)田，由此造成           （答出l點(diǎn)即可）等不良后果。針對這一現(xiàn)象，該小組向有關(guān)部門建議，利用秸稈生產(chǎn)再生纖維素共混膜作為地膜使用，可在一定程度上解決出現(xiàn)的問題。此膜可在自然條件下由圖1中的        （填字母）產(chǎn)生的          催化降解。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年江西省上饒市高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(9分)下圖l表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線，請據(jù)圖回答：

(1)在圖1的各個(gè)字母中，不參與構(gòu)成群落的是            （填字母）。

(2)圖l中主要體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的                        功能。

(3)F的糞便被分解者分解，也就是表示            （填字母）同化的能量被分解者利用。

(4)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，對F、D數(shù)量的影響是F                 、

D                     。

(5)圖2中丙曲線bc段下降的原因是            。

(6)若圖l是一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，某校生物研究性學(xué)習(xí)小組對其進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn)：秸稈當(dāng)作燃料使用，糞便、廢水作為肥料直接施入農(nóng)田，由此造成            （答出l點(diǎn)即可）等不良后果。針對這一現(xiàn)象，該小組向有關(guān)部門建議，利用秸稈生產(chǎn)再生纖維素共混膜作為地膜使用，可在一定程度上解決出現(xiàn)的問題。此膜可在自然條件下由圖1中的         （填字母）產(chǎn)生的           催化降解。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年江西省六校高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

(9分)下圖l表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線，請據(jù)圖回答：

(1)在圖1的各個(gè)字母中，不參與構(gòu)成群落的是            （填字母）。

(2)圖l中主要體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的                        功能。

(3)F的糞便被分解者分解，也就是表示            （填字母）同化的能量被分解者利用。

(4)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，對F、D數(shù)量的影響是F                 、

D                     。

(5)圖2中丙曲線bc段下降的原因是            。

(6)若圖l是一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，某校生物研究性學(xué)習(xí)小組對其進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn)：秸稈當(dāng)作燃料使用，糞便、廢水作為肥料直接施入農(nóng)田，由此造成            （答出l點(diǎn)即可）等不良后果。針對這一現(xiàn)象，該小組向有關(guān)部門建議，利用秸稈生產(chǎn)再生纖維素共混膜作為地膜使用，可在一定程度上解決出現(xiàn)的問題。此膜可在自然條件下由圖1中的         （填字母）產(chǎn)生的           催化降解。

 

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