蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)極其多樣的原因不包括（　�。�
A、氨基酸的數(shù)目成百上千
B、氨基酸的種類多種多樣
C、氨基酸的排列順序千變?nèi)f化
D、氨基酸的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因
專題：
分析：蛋白質(zhì)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈盤曲折疊形成的空間結(jié)構(gòu)不同有關(guān)．
解答： 解；A、氨基酸數(shù)目不同是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一，A錯(cuò)誤；
B、氨基酸種類不同是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因之一，B錯(cuò)誤；
C、氨基酸的排列順序的千變?nèi)f化是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一，C錯(cuò)誤；
D、氨基酸的空間結(jié)構(gòu)不是蛋白質(zhì)多樣性的原因，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因的理解和掌握是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞膜的流動(dòng)性與②無(wú)關(guān)
B、③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架
C、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要②的協(xié)助
D、細(xì)胞識(shí)別與糖蛋白①有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在電子顯微鏡下觀察到的各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)稱為
 
結(jié)構(gòu)．
（2）對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
；它的合成與[
 
]
 
有關(guān)．
（3）細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”是[
 
]
 
，它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所．
（4）合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[
 
]
 
，分泌蛋白的加工在[
 
]
 
、[
 
]
 
中進(jìn)行，該生理功能消耗的能量主要由[
 
]
 
供給．
（5）含有酸性水解酶的細(xì)胞器是
 
，這種細(xì)胞器的酸性水解酶需要
 
（附著型/游離性）核糖體合成．
（6）在顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉表皮時(shí)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞呈紫色，這些色素存在于[
 
]
 
，與植物葉肉細(xì)胞比較，洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不含有的細(xì)胞器是[
 
]
 
、[
 
]
 
．
（7）具有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（8）圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

洋蔥是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)常用材料之一，如圖是與洋蔥有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①表示提取洋蔥葉子色素時(shí)的研磨步驟，研缽中除了加無(wú)水乙醇外，還需加入的化學(xué)試劑有
 
；②表示符合要求的濾紙條，但該濾紙條層析一段時(shí)間后，濾紙條上沒(méi)有一條色素帶，則最可能的原因是
 
．
（2）用洋蔥的根尖，觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，下列敘述正確的有
 
：
①解離的目的是用藥液殺死細(xì)胞；
②漂洗的目的是為了洗去根尖上的酸，以利于染色時(shí)堿性染料著色；
③用龍膽紫溶液可將細(xì)胞核物質(zhì)或染色體染成紫色；
④壓片的目的是使根尖細(xì)胞充分分散，形成單層細(xì)胞．
（3）④表示在低倍鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)的一個(gè)視野，若要在高倍鏡下觀察洋蔥細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目，則應(yīng)選
 
期，且將裝片向
 
方移動(dòng)．
（4）某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的三個(gè)時(shí)期模式圖，請(qǐng)你在方框中畫出細(xì)胞分裂期中所缺時(shí)期的模式圖．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)功能的舉例合理的是（　　）
A、催化--抗體
B、運(yùn)輸--唾液淀粉酶
C、信息傳遞--胰島素
D、免疫--血紅蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

斑魚又稱黑魚，在我國(guó)南方地區(qū)，其肉質(zhì)細(xì)膩，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，每百克魚肉含蛋白19.8克，脂肪1.4克，碳水化合物1.2克；并有補(bǔ)脾利水、去瘀生新、清熱祛風(fēng)、補(bǔ)肝益腎等功能．斑魚為兇猛肉食性魚類，幼魚主食水蚤和搖蚊幼蟲等，體長(zhǎng)較大的成魚則以泥鰍和青蛙為捕食對(duì)象，泥鰍主要以水蚤、水生藻類等浮游生物為食，青蛙捕食搖蚊，搖蚊和水蚤則主要以藻類為食．請(qǐng)回答：
（1）根據(jù)信息可知，斑魚和泥鰍之間的關(guān)系是
 
．
（2）斑魚在該生態(tài)系統(tǒng)中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是
 
．
（3）調(diào)查斑魚的種群密度可以采取的方法是
 
．其食用和藥用價(jià)值屬于生物多樣性的
 
價(jià)值．（填“直接”或“間接”或“潛在”）
（4）若該生態(tài)系統(tǒng)中生物體能量平均分配到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)中池塘藻類光合作用固定的能量總量為6×107kJ，則斑魚獲得的能量至少為
 
kJ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人類遺傳病及基因組計(jì)劃的正確敘述是（　　）
A、不攜帶遺傳病基因的個(gè)體也可能患遺傳病
B、多基因遺傳病是指受多個(gè)基因控制的人類遺傳病
C、人類基因組測(cè)序是測(cè)定人類一個(gè)染色體組中全部DNA序列
D、產(chǎn)前對(duì)胎兒進(jìn)行染色體數(shù)目分析是預(yù)防貓叫綜合征等遺傳病的有效措施

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)表明，乙烯能抑制根系生長(zhǎng)；低濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)根系生長(zhǎng)，稍高濃度的生長(zhǎng)素則抑制根系生長(zhǎng)．有關(guān)解釋合理的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素與乙烯相互轉(zhuǎn)化
B、生長(zhǎng)素與乙烯的化學(xué)本質(zhì)相同
C、生長(zhǎng)素可誘導(dǎo)乙烯的合成
D、生長(zhǎng)素對(duì)乙烯進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

針對(duì)DNA分子復(fù)制的敘述，正確的是（　�。�
A、DNA分子在解旋酶的作用下水解成脫氧核苷酸
B、在復(fù)制過(guò)程中，解旋和復(fù)制是先后進(jìn)行的
C、復(fù)制是以半保留的形式進(jìn)行的
D、兩條新的子鏈通過(guò)氫鍵形成一個(gè)新的DNA分子

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