對(duì)下列四幅圖的描述正確的是（　�。�

①圖甲中a階段用X射線照射可誘發(fā)突變，b階段用秋水仙素能抑制紡錘體形成；
②圖乙中的溫度在b時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)未被破壞，但活性很低；
③圖丙中b和d點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用；
④圖丁若是有絲分裂的過程中的變化曲線，則cd段著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離．
A、①②③B、①④
C、②④D、①③④
考點(diǎn)：細(xì)胞周期的概念,酶的特性,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題：
分析：分析圖甲：圖甲中a、c段為分裂間期，b、d段為分裂期；
分析圖乙：圖乙表示溫度對(duì)酶活性的影響曲線，其中a時(shí)的溫度（低溫）能降低酶的活性，但不會(huì)使酶變性失活，但b時(shí)的溫度（高溫）會(huì)使酶變性失活．
分析圖丙：圖丙中橫坐標(biāo)以上部分表示光合速率大于呼吸速率，橫坐標(biāo)上的點(diǎn)表示呼吸速率等于光合速率，橫坐標(biāo)以下部分表示呼吸速率大于光合速率．
分析圖�。簣D丁中ab段形成的原因是DNA的復(fù)制；bc段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期；cd段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂；d點(diǎn)之后表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期．
解答： 解：①圖甲a是分裂間期，b是分裂期，遺傳物質(zhì)的復(fù)制發(fā)生在分裂間期，即a時(shí)期，故a階段X射線照射可誘發(fā)突變，秋水仙素抑制紡錘體形成發(fā)生在分裂期，故發(fā)生在b階段，①正確；
②圖乙中的溫度在b時(shí)為高溫環(huán)境下，酶分子結(jié)構(gòu)被破壞，活性較低，②錯(cuò)誤；
③圖丙中b和d點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度均大于呼吸作用，③錯(cuò)誤；
④圖丁造成cd段下降的原因?yàn)橛薪z分裂后期，著絲點(diǎn)的分裂，姐妹染色單體分離造成的，④正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)、影響酶活性的因素、影響光合速率的因素等知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷A和D選項(xiàng)；掌握影響活細(xì)胞的因素，明確低溫和高溫對(duì)酶作用的本質(zhì)不同；掌握影響光合作用速率的因素，能準(zhǔn)確判斷曲線中各區(qū)段變化的原因，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在下列選項(xiàng)中，沒用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
A、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B、利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株
C、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株
D、利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

金線蓮是一種珍稀中草約，在三明市多外地區(qū)均有分布．為確定金線蓮人工載培的最佳光照強(qiáng)度，某科研機(jī)構(gòu)利用組織培養(yǎng)快速繁育種苗進(jìn)行人工載培，并測(cè)定人工載培植株的生長(zhǎng)情況和光合速率．其實(shí)驗(yàn)過程如下：
1：選取長(zhǎng)有3-4個(gè)葉片的金線蓮組織培養(yǎng)苗，隨機(jī)分為5組，每組48株．
2：將栽有植株的育苗盤分別放置在20、50、100、150、200μmol/（m2?s）光照強(qiáng)度下．
3：在每天6時(shí)～22時(shí)給予光照、溫度為25°C的條件下栽培3個(gè)月，測(cè)定數(shù)據(jù)并繪制曲線圖．
（1）利用組織培養(yǎng)技術(shù)快速繁育種苗所依據(jù)的原理是
 
．進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)選取的材料最好是金線蓮的
 
（芽/葉/莖）．
（2）據(jù)圖分析，金線蓮在
 
μmol/（m2?s）的光照強(qiáng)度下生長(zhǎng)最好，過高光照強(qiáng)度會(huì)抑制金線蓮生長(zhǎng)，原因是隨著光照強(qiáng)度增加，
 
．
（3）本實(shí)驗(yàn)測(cè)定葉綠素含量時(shí)，在葉綠體色素的提取過程中加入丙酮的目的是
 
．
（4）如果需要更準(zhǔn)確地確定金線蓮生長(zhǎng)的最適光照強(qiáng)度，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，應(yīng)在
 
μmol/（m2?s）范圍內(nèi)設(shè)置多組梯度的光照強(qiáng)度繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為基因型為AaBbdd某動(dòng)物，體內(nèi)細(xì)胞分裂到一定階段的染色體及基因組成的示意圖．以下相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、此細(xì)胞中染色體數(shù)比體細(xì)胞減少一半
B、此細(xì)胞中基因a一定是由基因A突變產(chǎn)生
C、此細(xì)胞繼續(xù)分裂可能形成兩種精子或一種卵細(xì)胞
D、該動(dòng)物能產(chǎn)生四種比例相等的精子或卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者英國(guó)科學(xué)家蘇爾斯頓教授發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中的nuc-1基因，它所編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解（nuc-1基因稱為“死亡基因”）．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞凋亡的具體表現(xiàn)
B、若能激活癌細(xì)胞的“死亡基因”，則可特異的殺死癌細(xì)胞
C、生物發(fā)育過程中，細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡始終保持動(dòng)態(tài)平衡
D、細(xì)胞中部分遺傳信息表達(dá)受阻是細(xì)胞死亡的具體表現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列敘述中，屬于滲透作用的是（　　）
A、腌咸菜時(shí)芥菜變咸
B、大豆泡在水中膨大
C、萎蔫的青菜放入清水中恢復(fù)原狀
D、一個(gè)鮮蘿卜放在空氣中變軟

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示某植物內(nèi)的光照下CO2的吸收速率、黑暗中CO2的釋放速率與溫度的關(guān)系，圖乙表示光合作用與呼吸作用部分過程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖甲中光照相同時(shí)間，在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多
B、圖乙中①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
C、圖甲中兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等
D、圖乙中①②③④四個(gè)過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣，①④過程都能產(chǎn)生[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為酶催化反應(yīng)效率關(guān)系圖，A→B代表酶催化效率坐標(biāo)：0到100%，A→C代表溫度坐標(biāo)：0到70℃，C→B代表溶液酸堿度坐標(biāo)：pH=0.1到pH=14的范圍，分析合理的是（　�。�
A、JH和HK可以用來體現(xiàn)胃蛋白酶和胰蛋白酶在不同酸堿溶液環(huán)境下的反應(yīng)特點(diǎn)
B、KG線段所代表的酶，其最適溫度在EF范圍內(nèi)
C、GK和HK所代表的某酶的催化效率差異，其關(guān)鍵影響因素是溫度
D、某酶因?yàn)闇囟雀淖儚腏H偏移為JG，那么在AE和EC之間各有一個(gè)溫度取值

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)作物秸稈在生產(chǎn)實(shí)踐中具有多種用途．在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下，秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖，經(jīng)發(fā)酵后形成乙醇，再加工即可制成燃料乙醇，減少了人類生活對(duì)石油資源的依賴．請(qǐng)分析回答：
（1）欲從土壤中分離獲取上述特定微生物，可采用
 
法或
 
法進(jìn)行接種，所用培養(yǎng)基以纖維素為唯一碳源．目的是只允許能產(chǎn)生
 
的微生物生長(zhǎng)，而其它微生物均不能生長(zhǎng)．在培養(yǎng)基中加入適量的剛果紅染料，若觀察到
 
即可初步篩選到目的菌．
（2）利用
 
試劑檢測(cè)產(chǎn)物中的葡萄糖．

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