4.提取葉綠體色素的實驗,研磨前不需要加入的物質(zhì)是(  )
A.石英砂B.碳酸鈣C.無水乙醇D.層析液

分析 葉綠體色素的提取和分離實驗:
1、提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有機溶劑中,所以可用無水酒精等提取色素.
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢.
3、各物質(zhì)作用:無水乙醇或丙酮:溶解色素;層析液:分離色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸鈣:防止研磨中色素被破壞.
4、結(jié)果:濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).

解答 解:A、在提取葉綠體色素的實驗中,加入石英砂的目的是使研磨更充分,A錯誤;
B、在提取葉綠體色素的實驗中,加入碳酸鈣的目的是保護葉綠體色素,防止色素被破壞,B錯誤;
C、在提取葉綠體色素的實驗中,加入無水乙醇的目的是為了溶解色素,C錯誤;
D、層析液是用來分離色素的,所以在研磨前不需要加入,D正確.
故選:D.

點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材,要求學生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.提取光合色素,進行紙層析分離,對該實驗中各種現(xiàn)象的解釋,正確的是(  )
A.未見色素帶,說明材料可能為黃化葉片
B.色素始終在濾紙上,是因為色素不溶于層析液
C.提取液呈綠色是由于含有葉綠素a和葉綠素b
D.胡蘿卜素處于濾紙最前方,是因為其在提取液中的溶解度最高

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于實驗的敘述中,正確的是( 。
A.用高倍鏡觀察到的黑藻葉片細胞葉綠體均勻分布
B.可用甲基綠染色來觀察線粒體的分布
C.雙縮脲試劑A液與B液混合均勻后用于鑒定蛋白質(zhì)
D.番茄不適于做為還原糖鑒定的實驗材枓

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.若一段信使RNA有80個堿基,其中A25個,G15個,那么轉(zhuǎn)錄該信使RNA的DNA片段中共有A和G多少個( 。
A.80B.120C.40D.60

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖為tRNA的機構(gòu)示意圖.相關(guān)敘述正確的是(  )
A.T合成RNA的結(jié)構(gòu)是核糖體
B.每種tRNA在a處只可以攜帶多種氨基酸
C.tRNA主要在細胞質(zhì)中發(fā)揮作用
D.c處表示密碼子,可以與mRNA堿基互補配對

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.孟德爾科學的選材是其成功的原因之一
B.摩爾根用假說--演繹法證明了基因在染色體上
C.沃森和克里克建構(gòu)的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型為物理模型
D.格里菲斯的實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖1為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的部分圖解,請據(jù)圖回答
(1)該實驗是艾弗里及其同事所做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的圖解.
(2)該實驗是在體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗的基礎上進行的,其目的是證明“轉(zhuǎn)化因子”的化學成分.
(3)依據(jù)圖1所示實驗,可以作出DNA是遺傳物質(zhì)的假設.
(4)為驗證上面的假設,他們又設計了下面的實驗(圖2):實驗中加入DNA酶的目的是分解從S型菌中提取的DNA,
他們觀察到的實驗現(xiàn)象培養(yǎng)基中只長R型菌.
(5)通過上面兩步實驗,仍然不能說明蛋白質(zhì)、多糖等不是遺傳物質(zhì),為此他們設計了下面的實驗(圖2):他們觀察到的實驗現(xiàn)象是培養(yǎng)基中只長R型菌,該實驗能夠說明蛋白質(zhì)、多糖等不是遺傳物質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響,科學家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設計了A、B、C、D四組實驗.每緝處理的總時長相同,光照與黑暗處理情況見圖所示(A、B、C三組光照與黑暗處理總時長相同).結(jié)果是A組光合作用產(chǎn)物的相對含量為50%;B組光合作用產(chǎn)物的相對含量為M%;C組光合作用產(chǎn)物的相對含量為94%;D組光合作用產(chǎn)物的相對含量為l00%.請回答下列問題:

(1)光照期間,能進行光反應和暗反應(填“光反應”或“暗反應”或“光反應和暗反應”).光下產(chǎn)生的【H】和ATP用于C3的還原.
(2)四組實驗中,實驗的自變量是光照和黑暗交替頻率(不同光照時間處理).實驗組是ABC組.
(3)B組的結(jié)果中M對應數(shù)字應為大于50小于94(填“小于50”或“大于50小于94”或“大于94”).
(4)可以判斷,單位光照時間內(nèi).C組植物合成有機物的量高于D組,依據(jù)是C組只用了D組一半的光照時間,其光合作用產(chǎn)物的相對含量卻是D組的94%.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.某同學為驗證Cu2+對唾液淀粉酶活性有抑制作用,進行如下實驗:
試管編號
實驗步驟
①1%CuSO4溶液(mL)1/
②蒸餾水(mL)/1
③pH6.8緩沖液(mL)11
④1%淀粉溶液(mL)11
⑤唾液淀粉酶溶液(mL)11
⑥各試管放入37℃恒溫水浴保濕適宜時間
⑦取出試管,各加入1%碘溶液0.1mL
下列分析錯誤的是(  )
A.還應增設實驗以排除S042-的影響
B.步驟③的目的是維持反應液中pH的穩(wěn)定
C.預期實驗現(xiàn)象:甲試管深藍色,乙試管淺藍色或無色
D.步驟⑦可用雙縮脲試劑代替碘溶液檢測

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