【題目】下列生命系統(tǒng)中,既是細(xì)胞層次,也是個(gè)體層次的是
A.蛔蟲(chóng) B.神經(jīng)細(xì)胞 C.大腸桿菌 D.精細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)糖類的敘述,不正確的是( )
A. 構(gòu)成糖原的單體是葡萄糖 B. 葡萄糖可以被水解
C. 糖類是主要的能源物質(zhì) D. 有些糖類是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)成分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞通訊是細(xì)胞間交流信息,對(duì)環(huán)境做出綜合反應(yīng)的生理活動(dòng)。如圖甲為兩種細(xì)胞通訊方式,乙為甲圖中括號(hào)部位放大圖,下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是
A. 圖中②與⑤的形成有關(guān),⑤所在的位置是內(nèi)環(huán)境
B. 圖中結(jié)構(gòu)1的末梢與靶細(xì)胞1合稱為效應(yīng)器
C. 若圖中靶細(xì)胞1為胰島B細(xì)胞,則靶細(xì)胞2一定是肝細(xì)胞
D. 圖中靶細(xì)胞1對(duì)靶細(xì)胞2生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的方式為體液調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中,碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落間循環(huán)的主要形式是( 。
A. 二氧化碳 B. 碳酸鹽 C. 蒸騰作用 D. 異化作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酵母菌在無(wú)氧環(huán)境中進(jìn)行厭氧呼吸。下列有關(guān)敘述中,正確的是
A. 葡萄糖分解成丙酮酸的過(guò)程中有NADH生成
B. 1分子葡萄糖中能量與2分子丙酮酸中能量相等
C. 丙酮酸轉(zhuǎn)變成乙醛需NADH提供氫
D. 乙醛轉(zhuǎn)變成乙醇需ATP提供磷酸基團(tuán)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,有關(guān)敘述正確的是( )
①當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),a、b、c激素的分泌均會(huì)增加
②c激素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加
③下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞
④下丘腦具有滲透壓感受器功能,同時(shí)能合成、釋放e激素
⑤寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,通過(guò)促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫
A.①②③
B.①②④
C.②④⑤
D.③④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物(羊)的生殖實(shí)驗(yàn)示意圖.若動(dòng)物個(gè)體Ⅱ?yàn)槎嗬蜓,則動(dòng)物個(gè)體Ⅱ的性狀與下列哪種細(xì)胞所屬的個(gè)體性狀一致?( 。
A.a
B.b
C.c
D.d
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】核苷酸可通過(guò)脫水形成多核苷酸,與多肽一樣,脫水后一個(gè)核苷酸的磷酸基團(tuán)與下一個(gè)單體的糖相連。結(jié)果,在多核苷酸中形成了一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的糖—磷酸主鏈(如圖),據(jù)此判斷,下列敘述正確的是
A. 該圖所示化合物的組成元素只有C、H、O、N
B. 在合成該圖所示化合物時(shí),需脫去5分子水,相對(duì)分子質(zhì)量減少90
C. 在該圖所示化合物分子中,一個(gè)磷酸基團(tuán)大多和兩個(gè)五碳糖相連
D. 圖中連接磷酸基團(tuán)與五碳糖的化學(xué)鍵是磷酸二酯鍵,即DNA解旋酶作用的位點(diǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在神經(jīng)系統(tǒng)中,興奮是以電信號(hào)的形式沿神經(jīng)纖維進(jìn)行傳導(dǎo)的,這種信號(hào)稱為
A.靜息電位 B.反射 C.神經(jīng)沖動(dòng) D.反射弧
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