A、若①為某種具有催化作用的化合物,則①被初步水解產(chǎn)物為多肽,徹底水解產(chǎn)物為氨基酸 |
B、若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍,則②較之糖原為更好的儲(chǔ)能物質(zhì) |
C、若③為構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的分子,則③為磷脂 |
D、若④在低血糖時(shí)分解補(bǔ)充血糖,則④可能是肌糖原和肝糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、t1~t2 |
B、t2~t3 |
C、t3~t4 |
D、t4以上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 預(yù)期結(jié)果 |
① | 將正常奶粉樣液2mL注入試管,加入1mL雙縮脲試劑A液搖勻,再加入3~4滴雙縮脲試劑B液搖勻 | 產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
② | 剪取在4℃低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)36h 的洋蔥根尖,制成裝片,在高倍鏡下觀察 | 細(xì)胞中的染色體均加倍 |
③ | 選一盆銀邊天竺葵(葉邊緣呈白色)先進(jìn)行饑餓處理,然后移到陽光下照射2~3h并用黑色圓形的紙片夾到綠色部分,再摘下該葉片,取下黑紙片,將該葉片脫色、沖洗后,在整張葉片上滴加碘液. | 白色邊緣和遮光部分不變藍(lán),其余部分變藍(lán) |
④ | 在潔凈的載玻片中央滴一滴健那綠染液,用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕的刮幾下,把牙簽上附有碎屑的一端放在染液中涂抹幾下,蓋上蓋玻片 | 在高倍顯微鏡下可以看到藍(lán)綠色的線粒體 |
A、實(shí)驗(yàn)① | B、實(shí)驗(yàn)② |
C、實(shí)驗(yàn)③ | D、實(shí)驗(yàn)④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株 |
B、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 |
C、利用基因工程培育抗蟲棉 |
D、利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅰ-3的基因型一定為AABb | ||
B、Ⅱ-2的基因型一定為aaBB | ||
C、Ⅲ-1的基因型可能為 AaBb或AABb | ||
D、Ⅲ-2與基因型為AaBb的女性婚配,子代患病的概率為
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織 |
B、將所取的組織先用胰蛋白酶等進(jìn)行處理使其分散成單個(gè)細(xì)胞 |
C、在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶使細(xì)胞從瓶壁上脫離,制成懸液 |
D、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)加飼養(yǎng)層細(xì)胞促進(jìn)干細(xì)胞分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體能夠獨(dú)立完成有氧呼吸分解有機(jī)物的過程 |
B、高爾基體接受內(nèi)質(zhì)網(wǎng)輸送的蛋白質(zhì)作進(jìn)一步加工 |
C、葉綠體將吸收的光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在糖類的化學(xué)能 |
D、核膜的存在使基因的復(fù)制和表達(dá)在不同區(qū)域完成 |
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