據(jù)圖,下列選項(xiàng)中遵循基因自由組合規(guī)律的是(  )
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.
解答: 解:①Aa與Dd位于同一對(duì)染色體上,在遺傳過程中有連鎖現(xiàn)象,不遵循基因的自由組合規(guī)律,①錯(cuò)誤;
②Aa與BB位于兩對(duì)染色體上,在遺傳過程中遵循基因的自由組合規(guī)律,②正確;
③Aa與Cc位于兩對(duì)染色體上,在遺傳過程中遵循基因的自由組合規(guī)律,③正確;
④Cc與Dd位于兩對(duì)染色體上,在遺傳過程中遵循基因的自由組合規(guī)律,④正確.
所以遵循基因自由組合規(guī)律的是②③④.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)學(xué)生分析細(xì)胞圖和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

卵細(xì)胞作為生殖細(xì)胞,在生物技術(shù)中可用于(  )
①克隆動(dòng)物時(shí)細(xì)胞核的受體;
②進(jìn)行體外受精,培育試管動(dòng)物;
③形成受精卵,作為培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的受體細(xì)胞;
④植物組織培養(yǎng)形成試管苗;
⑤動(dòng)物細(xì)胞融合形成單克隆抗體;
⑥形成受精卵,利用轉(zhuǎn)基因和植物組織培養(yǎng),培育抗蟲棉植株.
A、①②③④B、③④⑤⑥
C、①③⑤⑥D、①②③⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅多是有翅的,但后來產(chǎn)生了殘翅的類型,這些類型的個(gè)體在森林中難以生存,但在海島上生活得很好,這說明( 。
A、突變是有害的
B、突變的有利和有害決定于環(huán)境條件
C、突變是有益的
D、環(huán)境條件的變化對(duì)突變題都是有利的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑,圖中數(shù)字分別代表三種酶.圖乙示兩個(gè)家族遺傳系譜,Ⅱ1因缺乏圖甲中的酶①而患有苯丙酮尿癥,Ⅱ3因缺乏圖甲中的酶②而患有尿黑酸尿癥,Ⅱ4不幸患血友病.已知兩個(gè)家庭均不攜帶對(duì)方家庭出現(xiàn)的遺傳病基因,則Ⅱ3生育的女孩不患病的幾率是(  )
A、
1
8
B、
3
8
C、
1
2
D、1

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生物的生殖,下列的一些說法正確的是( 。
A、植物有性生殖過程中都進(jìn)行雙受精,動(dòng)物有性生殖過程中只有卵細(xì)胞的受精
B、生物有性生殖過程中,受精作用完成的關(guān)鍵是卵細(xì)胞膜和精子細(xì)胞膜的融合
C、有性生殖產(chǎn)生的后代個(gè)體之間的差異性主要源于精子、卵細(xì)胞形成過程中的基因重組
D、生物無性生殖產(chǎn)生后代的過程中不會(huì)發(fā)生基因重組,所以產(chǎn)生的后代與親本在性狀上相比一定是完全一樣的

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體吸收的O2用于( 。
A、在線粒體中合成CO2
B、在細(xì)胞基質(zhì)中與氫結(jié)合成水
C、部分形成CO2,部分與〔H〕結(jié)合成水
D、在線粒體中與〔H〕結(jié)合成水

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,每隔一段時(shí)間測(cè)定兩種物質(zhì)的相對(duì)含量變化情況,繪得如圖.下列分析合理的是( 。
A、甲物質(zhì)為葡萄糖,乙物質(zhì)為乳糖
B、a→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在
C、a→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在
D、大腸桿菌利用營養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

載體蛋白對(duì)于像
 
分子的運(yùn)輸卻無能為力.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu),圖中表示從樹突到胞體或軸突,方框甲、乙代表神經(jīng)中樞.當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時(shí),手先縮回來后產(chǎn)生痛覺.對(duì)此生理過程的分析正確的是( 。
A、痛覺在圖中的方框乙處形成
B、圖中A為感受器,E為效應(yīng)器
C、由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的遞質(zhì)只能引起乙的興奮
D、未被尖銳的物體刺痛時(shí),神經(jīng)纖維A處的電位分布為膜內(nèi)為正電位,膜外為負(fù)電位

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同步練習(xí)冊(cè)答案