光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體的兩個(gè)重要生活活動(dòng).綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系,如下圖甲所示,請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中X物質(zhì)是
 
,Y物質(zhì)是
 

(2)乙圖所示植物浸泡在完全培養(yǎng)液中的細(xì)胞可以發(fā)生的生理過(guò)程是
 
(寫(xiě)標(biāo)號(hào)).
(3)甲圖中①過(guò)程是在
 
上進(jìn)行的,發(fā)生的能量變化是
 

(4)甲圖①~⑤過(guò)程中,能使ADP含量增多的過(guò)程是
 
(寫(xiě)標(biāo)號(hào)).
(5)若將乙圖裝置中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaHCO3溶液(可為植物提供CO2)換成等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaOH溶液(可吸收鐘罩內(nèi)空氣中的CO2),則在開(kāi)始的短暫時(shí)間內(nèi),植物的葉綠體中C3與C5相對(duì)含量的變化情況是
 

(6)從植物細(xì)胞中提取完整的線(xiàn)粒體和葉綠體,制成懸浮液,分別加入2支試管中,標(biāo)號(hào)為1號(hào)、2號(hào).在1號(hào)試管中加入適量的葡萄糖溶液,在2號(hào)試管中加入等量的NaHCO3溶液,給予充足光照,觀察到的現(xiàn)象是1號(hào)試管
 
,2號(hào)試管
 
,其原因是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:本題是對(duì)光合作用過(guò)程中物質(zhì)變化能量變化和場(chǎng)所、呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化、影響光合作用和呼吸作用的因素及呼吸作用與光合作用之間的關(guān)系的綜合考察,回憶光合作用過(guò)程中物質(zhì)變化能量變化和場(chǎng)所、呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化、影響光合作用和呼吸作用的因素及呼吸作用與光合作用之間的關(guān)系,然后結(jié)合題圖和題干信息進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)分析題圖可知,物質(zhì)X由二氧化碳產(chǎn)生且被光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]還原形成葡萄糖,因此X為三碳化合物;物質(zhì)Y是葡萄糖氧化分解的中間產(chǎn)物是丙酮酸.
(2)甲圖中,①是光反應(yīng)階段,②是暗反應(yīng)中的三碳化合物是還原,③是有氧呼吸的第一階段,④是有氧呼吸的第二和第三階段,或者是無(wú)氧呼吸的第二階段,⑤是暗反應(yīng)中的二氧化碳固定階段,乙圖所示植物浸泡在完全培養(yǎng)液中,細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,可以進(jìn)行呼吸作用發(fā)生③④過(guò)程.
(3)甲圖中過(guò)程①是光反應(yīng),是在葉綠體類(lèi)囊體的薄膜上進(jìn)行的,這一過(guò)程是能量變化是光能轉(zhuǎn)化成活躍的化學(xué)能.
(4)甲圖①~⑤的過(guò)程中,②是暗反應(yīng)過(guò)程,消耗ATP,能使ADP含量增多.
(5)將乙圖裝置中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaHCO3溶液(可為植物提供CO2)換成等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaOH溶液后,二氧化碳濃度降低,二氧化碳與五碳化合物結(jié)合形成的三碳化合物減少,短時(shí)間內(nèi)三碳化合物還原仍然進(jìn)行,因此三碳化合物含量減少,五碳化合物含量增加.
(6)線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,進(jìn)入線(xiàn)粒體參與的是丙酮酸,葡萄糖不能進(jìn)入線(xiàn)粒體中反應(yīng),因此1試管無(wú)現(xiàn)象;葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,加入NaHCO3溶液后,葉綠體可以利用其中的二氧化碳進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣,因此2試管會(huì)產(chǎn)生氣泡.
故答案為:
(1)三碳化合物    丙酮酸
(2)③④
(3)葉綠體的類(lèi)囊體膜上    光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中
(4)②
(5)減少、增加
(6)無(wú)現(xiàn)象  有氣泡    葡萄糖不能進(jìn)入線(xiàn)粒體中反應(yīng),葉綠體可以利用NaHCO3溶液釋放的二氧化碳進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣
點(diǎn)評(píng):對(duì)光合作用過(guò)程中物質(zhì)變化能量變化和場(chǎng)所、呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化、影響光合作用和呼吸作用的因素及呼吸作用與光合作用之間的關(guān)系的綜合理解應(yīng)用并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

控制果蠅灰身(B)與黑身(b)、大翅脈(E)與小翅脈(e)的兩對(duì)基因位于兩對(duì)常染色體上.灰身大翅脈的雌蠅與灰身小翅脈的雄蠅雜交,F(xiàn)1代中47只為灰身大翅脈,49只為灰身小翅脈,17只為黑身大翅脈,15只為黑身小翅脈.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、兩親本的基因型分別是BbEe和Bbee
B、F1代中的黑身大翅脈個(gè)體的基因型為bbEe
C、將F1代中雌性灰身大翅脈果蠅與雄性黑身小翅脈相互交配,F(xiàn)2中的黑身小翅脈占
1
8
D、將F1代中黑身大翅脈果蠅相互交配,F(xiàn)2中的黑身大翅脈占
3
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

氫是一種清潔能源.萊茵衣藻能利用光能將H2O分解成[H]和O2,[H]可參與暗反應(yīng),低氧時(shí)葉綠體中的產(chǎn)氫酶活性提高,使[H]轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃猓?br />(1)萊茵衣藻捕獲光能的場(chǎng)所在葉綠體的
 

(2)CCCP(一種化學(xué)物質(zhì))能抑制萊茵衣藻的光合作用,誘導(dǎo)其產(chǎn)氫.已知缺硫也能抑制萊茵衣藻的光合作用.為探究缺硫?qū)θR茵衣藻產(chǎn)氫的影響,設(shè)完全培養(yǎng)液(A組)和缺硫培養(yǎng)液(B組),在特定條件下培養(yǎng)萊茵衣藻,一定時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)氫總量.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:B組>A組,說(shuō)明缺硫?qū)θR茵衣藻產(chǎn)氫有
 
作用.
為探究CCCP、缺硫兩種因素對(duì)萊茵衣藻產(chǎn)氫的影響及其相互關(guān)系,則需增設(shè)兩實(shí)驗(yàn)組,其培養(yǎng)液為
 
 

(3)產(chǎn)氫會(huì)導(dǎo)致萊茵衣藻生長(zhǎng)不良,請(qǐng)從光合作用物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度分析其原因:
 

(4)在自然條件下,萊茵衣藻幾乎不產(chǎn)氫的原因是
 
,因此可通過(guò)篩選高耐氧產(chǎn)氫藻株以提高萊茵衣藻產(chǎn)氫量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在2003年春天,有一位35歲的男性感染了SARS病原體,下表顯示了該感染者兩個(gè)星期內(nèi)體溫和體內(nèi)相應(yīng)抗體水平的變化情況,請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題:
日期
體溫(℃) 37 37 36.8 36.8 36.5 37 37.5 38.5 39.5 39 37 37 36.9 37
抗體水平變化 無(wú) 無(wú) 無(wú) 無(wú) 無(wú)
(1)據(jù)表推測(cè)該男子的正常體溫約為
 
,機(jī)體感染SARS病原體后的發(fā)熱源于產(chǎn)熱增多和散熱不暢,調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的有
 
(填激素名稱(chēng),至少兩個(gè)),維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是
 

(2)部分感染SARS病毒的人能夠自愈.人體首次對(duì)SARS病毒進(jìn)行體液免疫產(chǎn)生抗體的具體過(guò)程可用以下圖解表示,在橫線(xiàn)上寫(xiě)出相應(yīng)的細(xì)胞名稱(chēng):SARS病毒→吞噬細(xì)胞→
 
→B細(xì)胞→
 
、
 
→抗體
在病毒感染中,除了通過(guò)體液免疫阻止病毒的傳播和擴(kuò)散外,還要通過(guò)
 
免疫才能予以徹底消滅,原因是
 

(3)有位病人的家屬由于過(guò)度擔(dān)憂(yōu)親人的健康而在6小時(shí)內(nèi)未曾進(jìn)食,經(jīng)檢測(cè),她的血糖濃度并未發(fā)生很大的變化,請(qǐng)分析這段時(shí)間內(nèi)其體內(nèi)血糖的主要
 
(寫(xiě)出兩點(diǎn))
(4)一位醫(yī)生在治療患者的過(guò)程中不幸感染了SARS,他用康復(fù)SARS病人的血清挽救了自己,這是因?yàn)槠溲逯杏?div id="mq2kyjq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)經(jīng)研究結(jié)果表明,SARS冠狀病毒是一種RNA病毒,此人感染了SARS病原體卻能痊愈,他一定能免除再次感染嗎?
 
.理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的調(diào)節(jié)過(guò)程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分.其中,甲圖中①②③分別代表下丘腦、垂體及甲狀腺進(jìn)行的生理活動(dòng)過(guò)程,a、b、c分別代表圖中所示的三種內(nèi)分泌腺所分泌的激素.乙圖表示垂體所分泌的TSH作用于甲狀腺的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),正常人體會(huì)立刻感覺(jué)到冷,這時(shí)位于皮膚和內(nèi)臟的
 
興奮,在
 
產(chǎn)生冷覺(jué).
(2)當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中,過(guò)程
 
產(chǎn)生的激素增加,可作用于肝細(xì)胞和骨胳肌細(xì)胞等,使其代謝產(chǎn)熱量增加.
(3)圖中正常人體血液中a的含量變化對(duì)①②過(guò)程起調(diào)節(jié)作用,此種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于
 
調(diào)節(jié).
(4)如果用激素a飼喂小白鼠,再放入密閉容器中,小白鼠對(duì)缺氧的敏感性將
 

(5)某疾病的病因是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體,該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用,從而引起甲狀腺功能
 
,這類(lèi)疾病在免疫學(xué)上稱(chēng)為
 
。
(6)圖中的胰島可分泌胰島素和胰高血糖素.若胰島B細(xì)胞受損,人會(huì)得糖尿病,這主要是因?yàn)?div id="ezdcviy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖分析回答有關(guān)“人體內(nèi)環(huán)境與自穩(wěn)態(tài)”問(wèn)題:

Ⅰ、圖1中①~⑤表示相應(yīng)的生理過(guò)程,a~d表示相應(yīng)的物質(zhì),A~C表示相應(yīng)器官.
(1)圖中字母B表示
 

(2)人體體溫恒定是機(jī)體代謝產(chǎn)熱量與散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果.寒冷刺激后,圖1中過(guò)程
 
的活動(dòng)較其它過(guò)程更早增強(qiáng),過(guò)程③產(chǎn)生的激素c即
 
會(huì)增加,促使人體代謝產(chǎn)熱量增加.當(dāng)體溫升高時(shí),通過(guò)反饋調(diào)節(jié),激素
 
的分泌活動(dòng)會(huì)受到抑制.
(3)重感冒發(fā)熱患者通常會(huì)在服藥后因大量出汗退熱而使尿量減少.醫(yī)生常常會(huì)建議患者主動(dòng)地多飲水.請(qǐng)根據(jù)圖1中信息以及所學(xué)知識(shí)加以解釋?zhuān)?br />①尿量減少的原因:
 

②主動(dòng)飲水的作用是
 

Ⅱ、圖2表示某些信息分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式.
(4)如果甲表示促甲狀腺激素,乙表示該激素作用的靶細(xì)胞上相應(yīng)的受體.那么當(dāng)甲與乙結(jié)合時(shí)激酶激活細(xì)胞的特殊功能是
 
.人類(lèi)有一種疾病是體內(nèi)產(chǎn)生了大量促甲狀
腺激素分子受體的抗體,該抗體可以結(jié)合乙而充當(dāng)促甲狀腺激素的作用,從而引起靶器官A(見(jiàn)圖1)功能
 

Ⅲ、圖3是一種血糖調(diào)控模式圖.
(5)圖3中A表示葡萄糖.當(dāng)人體處于低血糖狀態(tài)時(shí),如果機(jī)體通過(guò)途徑①→②→③使血糖水平恢復(fù)正常,其主要機(jī)理是
 
.當(dāng)人體處于高血糖狀態(tài)時(shí),也可通過(guò)途徑④→⑤使血糖水平恢復(fù)正常.寫(xiě)出此過(guò)程中脂肪細(xì)胞中的相關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程
 

Ⅳ、圖4是脂蛋白結(jié)構(gòu)示意圖.
(6)寫(xiě)出相應(yīng)字母名稱(chēng)W
 
Y
 
.脂蛋白在血脂代謝中起著重要作用.醫(yī)生常常會(huì)通過(guò)血檢報(bào)告中脂蛋白含量來(lái)判斷血脂代謝紊亂疾。c單純性高膽固醇血癥有關(guān)的脂蛋白異常情況可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人組織纖溶酶原激活物(htPA)是一種重要的藥用蛋白,可在轉(zhuǎn)htPA基因母羊的羊乳中獲得.流程如圖:

(1)htPA基因與載體用
 
切割后,通過(guò)DNA連接酶連接,以構(gòu)建重組表達(dá)載體.檢測(cè)目的基因是否已插入受體細(xì)胞DNA,可采用
 
技術(shù).
(2)為獲取更多的卵(母)細(xì)胞,要對(duì)供體母羊注射促性腺激素,使其
 
.采集的精子需要經(jīng)過(guò)
 
,才具備受精能力.
(3)將重組表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵常用的方法是
 
.為了獲得母羊,移植前需對(duì)已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行
 
.利用胚胎分割和胚胎移植技術(shù)可獲得多個(gè)轉(zhuǎn)基因個(gè)體,這體現(xiàn)了早期胚胎細(xì)胞的
 

(4)若在轉(zhuǎn)htPA基因母羊的羊乳中檢測(cè)到
 
,說(shuō)明目的基因成功表達(dá).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是( 。
A、就地保護(hù)
B、遷地保護(hù)
C、加強(qiáng)教育和法制管理
D、對(duì)瀕危動(dòng)植物集中于一地進(jìn)行保護(hù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容( 。
A、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B、所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C、所有的植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D、細(xì)胞只能由細(xì)胞分裂而來(lái)

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