A. | 在適宜條件下,癌細(xì)胞能夠無限增殖 | |
B. | 與正常細(xì)胞相比,癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化 | |
C. | 癌細(xì)胞的表面發(fā)生變化,容易轉(zhuǎn)移 | |
D. | 細(xì)胞癌變后就失去分裂能力,很快衰老凋亡 |
分析 癌細(xì)胞的特征:
(1)具有無限增殖的能力;
(2)細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化;
(3)細(xì)胞表面發(fā)生改變,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)降低,導(dǎo)致細(xì)胞彼此間的黏著性減小,易于擴(kuò)散轉(zhuǎn)移;
(4)失去接觸抑制.
解答 解:A、癌細(xì)胞在適宜條件下能夠無限增殖,A正確;
B、細(xì)胞癌變后,細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化,B正確;
C、細(xì)胞癌變后,細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少,細(xì)胞間黏著性降低,C正確;
D、細(xì)胞癌變后會無限增殖,不會衰老凋亡,D錯誤.
故選:D.
點評 本題知識點簡單,考查癌細(xì)胞的特征,只要考生識記癌細(xì)胞的特征即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.此類試題需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識,學(xué)會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)是動物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)技術(shù) | |
B. | 用于培養(yǎng)的細(xì)胞最好取自健康動物體內(nèi)的組織細(xì)胞 | |
C. | 將所取的組織先用胰蛋白酶或膠原蛋白酶進(jìn)行處理,使其分散成單個細(xì)胞,再稀釋制成細(xì)胞懸液培養(yǎng) | |
D. | 傳代培養(yǎng)的細(xì)胞在傳至10~50代左右時,增殖會逐漸減慢,以至于完全停止,所培育的細(xì)胞全部衰老死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的信號有電信號和化學(xué)信號,而激素調(diào)節(jié)僅有化學(xué)信號 | |
B. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)結(jié)果是使效應(yīng)器作出反應(yīng),而激素調(diào)節(jié)的結(jié)果是使靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化,神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍較廣泛 | |
C. | 在人與高等動物生命活動調(diào)節(jié)過程中,兩種調(diào)節(jié)方式同等重要 | |
D. | 給病人輸氧時混入5%的CO2以維持呼吸中樞的興奮屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示活動是為轉(zhuǎn)錄,這種活動只發(fā)生在細(xì)胞核中 | |
B. | 圖1說明RNA合成完畢,DNA才能恢復(fù)螺旋化 | |
C. | 圖1與圖2綜合說明RNA聚合酶只能使RNA分子按5′→3′方向延長 | |
D. | 圖2說明DNA所有區(qū)域的兩條鏈都可以被轉(zhuǎn)錄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(2) | B. | (1)(4) | C. | (1)(2)(4) | D. | (1)(3)(4) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤道板、染色體、細(xì)胞壁 | B. | 紡錘體、細(xì)胞板、同源染色體 | ||
C. | 細(xì)胞壁、染色體、紡錘體 | D. | 細(xì)胞壁、核膜、染色體、著絲點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溴麝香草酚藍(lán)溶液,藍(lán)變綠再變黃 | B. | 重鉻酸鉀溶液,橙色變灰綠色 | ||
C. | 溴麝香草酚藍(lán)溶液,橙色變灰綠色 | D. | 重鉻酸鉀溶液,藍(lán)變綠再變黃 |
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