用雜合子（DdEe）種子獲得純合子（ddee），最簡捷的方法是（ ）

A．種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體

B．種植→F1→選雙隱性者→純合體

C．種植→秋水仙素處理→純合體

D．種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南省許昌縣一高高三下學(xué)期第廿一次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某池塘中，某種成年魚生活在底層，取食多種底棲動物，而該種魚的幼體生活在水體上層，濾食浮游動物和浮游藻類。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A．該種魚的幼體與浮游動物具有競爭和捕食關(guān)系

B．該種魚的發(fā)育階段不同，其所處的營養(yǎng)級可能不同

C．底棲動物和浮游動物分層現(xiàn)象屬于群落垂直結(jié)構(gòu)

D．該種成年魚及其幼體在水中的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省襄陽市四校高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

處于平靜狀態(tài)和劇烈運(yùn)動狀態(tài)下的骨骼肌細(xì)胞，分解葡萄糖過程中產(chǎn)生的CO2mol數(shù)與消耗的O2mol數(shù)的比值，分別是（ ）

A．等于1.0、小于1.0 B．等于1.0、等于1.0

C．小于1.0、小于1.0 D．等于1.0、大于1.0

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省襄陽市四校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá)，可生產(chǎn)人類所需的產(chǎn)品。下列選項中能說明目的基因完成表達(dá)的是（ ）

A．酵母菌細(xì)胞中提取到人的干擾素

B．棉花細(xì)胞中檢測到載體上的標(biāo)記基因

C．山羊乳腺細(xì)胞中檢測到人生長激素的基因

D．大腸桿菌中檢測到人胰島素基因的mRNA

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省襄陽市四校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于變異的敘述中，正確的是（ ）

A．在減數(shù)分裂間期，果蠅Ⅱ號染色體上缺失了一個堿基對，這種變異屬于染色體變異

B．基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型

C．發(fā)生在生物體體細(xì)胞內(nèi)的基因突變一般不能傳給子代，屬于不可遺傳的變異

D．基因重組是生物變異的重要來源，一般發(fā)生在有性生殖的過程中

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省襄陽市四校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因工程敘述錯誤的是（ ）

A．基本原理是DNA具有雙螺旋結(jié)構(gòu)以及遺傳信息傳遞和表達(dá)方式相同

B．最常用的載體是大腸桿菌的質(zhì)粒

C．工具酶主要有限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶

D．該技術(shù)人為地增加了生物變異的范圍，實(shí)現(xiàn)種間遺傳物質(zhì)的交換

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省四校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

[生物——選修1：生物技術(shù)實(shí)踐]（6分，每空1分）紅細(xì)胞含有大量血紅蛋白，紅細(xì)胞的機(jī)能主要是由血紅蛋白完成，血紅蛋白的主要功能是攜帶O2和CO2，我們可以選用豬、牛、羊或其他脊椎動物的血液進(jìn)行實(shí)驗，來提取和分離血紅蛋白。請回答下列有關(guān)問題：

（1）實(shí)驗前取新鮮的血液，要切記在采血容器中預(yù)先加入檸檬酸鈉，加入檸檬酸鈉的目的是_____________。洗滌紅細(xì)胞時要用______（填溶液）反復(fù)洗滌、離心。要讓紅細(xì)胞破裂，釋放血紅蛋白時要加入_________。

（2） 得到的血紅蛋白溶液裝入透析袋中透析，即血紅蛋白的粗分離，目的是除去_______。

（3）然后通過_____（填方法）將樣品進(jìn)一步純化，最后進(jìn)行純度鑒定，使用最多的是______（填方法）。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省四校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

染色體之間的片斷互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列發(fā)生變化。圖甲、圖乙分別表示兩種染色體之間的片斷互換模式，圖丙、丁、戊表示某染色體變化的三種情形，字母表示染色體上的基因。則下列有關(guān)敘述正確的是

A．甲可以導(dǎo)致戊的形成

B．乙可以導(dǎo)致丙的形成

C．甲可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的產(chǎn)生

D．乙可以導(dǎo)致戊的形成

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項不屬于孟德爾進(jìn)行遺傳實(shí)驗研究獲得成功的原因

A．正確地選用豌豆作為實(shí)驗材料

B．先分析多對性狀后分析一對相對性狀的遺傳

C．運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)方法分析實(shí)驗結(jié)果

D．科學(xué)地設(shè)計實(shí)驗程序，提出假說并進(jìn)行驗證

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