A. | 物質(zhì)的多級(jí)循環(huán)利用 | B. | 推行無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè) | ||
C. | 增加農(nóng)田的化肥投入 | D. | 沼氣工程和;~(yú)塘 |
分析 生態(tài)工程依據(jù)的基本原理:
項(xiàng)目 | 理論基礎(chǔ) | 意義 | 實(shí)例 |
物質(zhì)循環(huán)再生原理 | 物質(zhì)循環(huán) | 可避免環(huán)境污染及其對(duì)系統(tǒng)穩(wěn)定和發(fā)展的影響 | 無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè) |
物種多樣性原理 | 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | 生物多樣性程度高,可提高系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,提高系統(tǒng)的生產(chǎn)力 | “三北”防護(hù)林建設(shè)中的問(wèn)題、珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性非常規(guī) |
協(xié)調(diào)與平衡原理 | 生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡 | 生物數(shù)量不超過(guò)環(huán)境承載力,可避免系統(tǒng)的失衡和破壞 | 太湖富營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題、過(guò)度放牧等 |
整體性原理 | 社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然構(gòu)成復(fù)合系統(tǒng) | 統(tǒng)一協(xié)調(diào)各種關(guān)系,保障系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定 | 林業(yè)建設(shè)中自然生態(tài)系統(tǒng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的關(guān)系問(wèn)題 |
系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理 | 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:分布式優(yōu)于集中式和環(huán)式 | 改善和優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以改善功能 | 桑基魚(yú)塘 |
系統(tǒng)整體性原理:整體大于部分 | 保持系統(tǒng)很高的生產(chǎn)力 | 珊瑚礁、藻類和珊瑚蟲(chóng)的關(guān)系 |
解答 解:ABD、良性循環(huán)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)追求物質(zhì)的多級(jí)循環(huán)利用,推行無(wú)廢棄物生產(chǎn),成功的實(shí)例有沼氣工程和;~(yú)塘,ABD正確;
C、化肥的大量使用,將導(dǎo)致土壤結(jié)構(gòu)惡化,生物多樣性水平降低,不利于農(nóng)業(yè)的良性循環(huán)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,C錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理,要求考生識(shí)記生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理及具體的實(shí)例,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確做出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 長(zhǎng)度為7.0單位的DNA片段含有X病基因 | |
B. | 系譜圖中3號(hào)個(gè)體的基因型與1、2的基因型相同的概率為l00% | |
C. | 乙圖中的個(gè)體d是系譜圖中的4號(hào)個(gè)體 | |
D. | 3號(hào)個(gè)體與某X病基因攜帶者結(jié)婚,生一個(gè)X病孩子的概率為$\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病與艾滋病都屬于免疫缺陷病 | |
B. | 該病與系統(tǒng)性紅斑狼瘡都屬于自身免疫病 | |
C. | 該病屬于多基因遺傳病,易受環(huán)境因素影響 | |
D. | 該病患者血糖水平偏高,并出現(xiàn)“三多一少”癥狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組雜交后代 合子 | 高莖 | 矮莖 | 總數(shù) |
A×B | 210 | 70 | 280 |
C×D | 0 | 250 | 250 |
E×F | 190 | 190 | 380 |
G×D | 300 | 0 | 300 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素 | B. | 赤霉素 | C. | 乙烯利 | D. | α-萘乙酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 疫苗產(chǎn)生預(yù)防作用的機(jī)制,就是利用已經(jīng)對(duì)人體不具備殺傷力的病原體(抗原)刺激人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生免疫激素、特殊抗體等保護(hù)物質(zhì) | |
B. | 從疫苗本身以及接種預(yù)防機(jī)制原理來(lái)看,接種某些疫苗本身就具有一定的風(fēng)險(xiǎn) | |
C. | 口服疫苗與其他疫苗的不同,只是在疫苗的設(shè)計(jì)上考慮到要防止疫苗在胃腸道上被降解,所以要加用其他的敷料 | |
D. | 有些疫苗需要注射或口服多次,其主要原因是刺激體內(nèi)產(chǎn)生記憶B細(xì)胞 記憶B細(xì)胞再次接觸抗原仍需要淋巴因子的刺激 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞質(zhì) | B. | 內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞內(nèi)液 | ||
C. | 內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞外液 | D. | 內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙表示組織液、丁表示細(xì)胞內(nèi)液 | B. | 過(guò)程2、6受阻時(shí),會(huì)引起組織水腫 | ||
C. | 淋巴細(xì)胞可以存在于甲和丙中 | D. | 丁中O2濃度不可能比甲中的高 |
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