17.下列哪項(xiàng)與良性循環(huán)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的思想不相符合( 。
A.物質(zhì)的多級(jí)循環(huán)利用B.推行無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)
C.增加農(nóng)田的化肥投入D.沼氣工程和;~(yú)塘

分析 生態(tài)工程依據(jù)的基本原理:

項(xiàng)目理論基礎(chǔ)意義實(shí)例
物質(zhì)循環(huán)再生原理物質(zhì)循環(huán)可避免環(huán)境污染及其對(duì)系統(tǒng)穩(wěn)定和發(fā)展的影響無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)
物種多樣性原理生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生物多樣性程度高,可提高系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,提高系統(tǒng)的生產(chǎn)力“三北”防護(hù)林建設(shè)中的問(wèn)題、珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性非常規(guī)
協(xié)調(diào)與平衡原理生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡生物數(shù)量不超過(guò)環(huán)境承載力,可避免系統(tǒng)的失衡和破壞太湖富營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題、過(guò)度放牧等
整體性原理社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然構(gòu)成復(fù)合系統(tǒng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)各種關(guān)系,保障系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定林業(yè)建設(shè)中自然生態(tài)系統(tǒng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的關(guān)系問(wèn)題
系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:分布式優(yōu)于集中式和環(huán)式改善和優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以改善功能桑基魚(yú)塘
系統(tǒng)整體性原理:整體大于部分保持系統(tǒng)很高的生產(chǎn)力珊瑚礁、藻類和珊瑚蟲(chóng)的關(guān)系

解答 解:ABD、良性循環(huán)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)追求物質(zhì)的多級(jí)循環(huán)利用,推行無(wú)廢棄物生產(chǎn),成功的實(shí)例有沼氣工程和;~(yú)塘,ABD正確;
C、化肥的大量使用,將導(dǎo)致土壤結(jié)構(gòu)惡化,生物多樣性水平降低,不利于農(nóng)業(yè)的良性循環(huán)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,C錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理,要求考生識(shí)記生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理及具體的實(shí)例,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確做出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.圖甲中4號(hào)為X病患者,對(duì)1、2、3、4進(jìn)行關(guān)于X病的基因檢測(cè),將各自含有X病基因或正;虻南嚓P(guān)DNA片段(數(shù)字代表長(zhǎng)度)用層析法分離,結(jié)果如圖乙.下列判斷錯(cuò)誤的是( 。
A.長(zhǎng)度為7.0單位的DNA片段含有X病基因
B.系譜圖中3號(hào)個(gè)體的基因型與1、2的基因型相同的概率為l00%
C.乙圖中的個(gè)體d是系譜圖中的4號(hào)個(gè)體
D.3號(hào)個(gè)體與某X病基因攜帶者結(jié)婚,生一個(gè)X病孩子的概率為$\frac{1}{6}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.研究表明,青少年型糖尿病是由免疫系統(tǒng)錯(cuò)誤地破壞胰島B細(xì)胞而導(dǎo)致.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.該病與艾滋病都屬于免疫缺陷病
B.該病與系統(tǒng)性紅斑狼瘡都屬于自身免疫病
C.該病屬于多基因遺傳病,易受環(huán)境因素影響
D.該病患者血糖水平偏高,并出現(xiàn)“三多一少”癥狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.豌豆是良好的遺傳實(shí)驗(yàn)材料.回答下列相關(guān)問(wèn)題:
豌豆的高莖(D)對(duì)矮莖(d)為顯性,將A、B、C、D、E、F、G 7種豌豆進(jìn)行雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表.請(qǐng)分析說(shuō)明:
實(shí)驗(yàn)組雜交后代
合子
高莖矮莖總數(shù)
A×B21070280
C×D0250250
E×F190190380
G×D3000300
(1)豌豆C的遺傳因子組成是dd,豌豆G的遺傳因子組成是DD.
(2)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果所獲得的高莖純合子植株占高莖植株數(shù)的10%.
(3)所得總株數(shù)中,性狀能穩(wěn)定遺傳和不能穩(wěn)定遺傳的比例為58:63.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑.生長(zhǎng)素類似物也是植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑.下列物質(zhì)屬于生長(zhǎng)素類似物的是(  )
A.生長(zhǎng)素B.赤霉素C.乙烯利D.α-萘乙酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.2016年3月21日,山東大批非法兒童和成人用疫苗未經(jīng)冷藏就流入18個(gè)省市,引發(fā)民眾熱議.關(guān)于疫苗的說(shuō)法錯(cuò)誤的( 。
A.疫苗產(chǎn)生預(yù)防作用的機(jī)制,就是利用已經(jīng)對(duì)人體不具備殺傷力的病原體(抗原)刺激人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生免疫激素、特殊抗體等保護(hù)物質(zhì)
B.從疫苗本身以及接種預(yù)防機(jī)制原理來(lái)看,接種某些疫苗本身就具有一定的風(fēng)險(xiǎn)
C.口服疫苗與其他疫苗的不同,只是在疫苗的設(shè)計(jì)上考慮到要防止疫苗在胃腸道上被降解,所以要加用其他的敷料
D.有些疫苗需要注射或口服多次,其主要原因是刺激體內(nèi)產(chǎn)生記憶B細(xì)胞 記憶B細(xì)胞再次接觸抗原仍需要淋巴因子的刺激

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.已知生物體內(nèi)有一種蛋白質(zhì)(P),該蛋白質(zhì)是一種轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白,由305個(gè)氨基酸組成.如果將P分子中158位的絲氨酸變成亮氨酸,240位的谷氨酰胺變成苯丙氨酸,改變后的蛋白質(zhì)(P1)不但保留P的功能,而且具有了酶的催化活性.回答下列問(wèn)題:
(1)從上述資料可知,若要改變蛋白質(zhì)的功能,可以考慮對(duì)蛋白質(zhì)的氨基酸序列進(jìn)行改造.
(2)以P基因序列為基礎(chǔ),獲得P1基因的途徑有修飾P(P、P1)基因或合成P1(P、P1)基因,所獲得的基因表達(dá)時(shí)是遵循中心法則的,中心法則的全部?jī)?nèi)容包括DNA和RNA的復(fù)制;以及遺傳信息在不同分子之間的流動(dòng),即:DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白質(zhì).
(3)蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程,其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā),通過(guò)設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和推測(cè)氨基酸的序列,進(jìn)而確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列,據(jù)此獲得基因,再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì),之后還需要對(duì)蛋白質(zhì)的生物功能進(jìn)行鑒定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.對(duì)內(nèi)環(huán)境的敘述正確的是(  )
A.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞質(zhì)B.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞內(nèi)液
C.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞外液D.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖表示人體中部分體液的關(guān)系圖,則下列敘述不正確的是(  )
A.乙表示組織液、丁表示細(xì)胞內(nèi)液B.過(guò)程2、6受阻時(shí),會(huì)引起組織水腫
C.淋巴細(xì)胞可以存在于甲和丙中D.丁中O2濃度不可能比甲中的高

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