19．如圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞干重中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)．
（2）A的元素組成是C、H、O，圖中和A元素組成相同的化合物還有BF（填圖中字母）．
（3）若a個(gè)C物質(zhì)組成b條鏈，組成某種物質(zhì)G，該物質(zhì)G形成脫去a-b個(gè)水分子，至少含有b個(gè)游離氨基，至少含有氧原子的個(gè)數(shù)是a+b．物質(zhì)G在高溫、過(guò)酸、過(guò)堿等環(huán)境中會(huì)發(fā)生（蛋白質(zhì)）變性 （空間結(jié)構(gòu)被破壞）．
（4）SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后，產(chǎn)生的物質(zhì)是含氮堿基、核糖和磷酸．

分析 分析題干和題圖可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸的基本組成單位、結(jié)構(gòu)和功能，圖中E都主要的能源物質(zhì)，因此E是糖類，F(xiàn)是主要的儲(chǔ)能物質(zhì)，為脂肪，G是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，為蛋白質(zhì)，H是遺傳信息的攜帶者，是核酸．

解答 解：（1）細(xì)胞干重中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)．
（2）A為葡萄糖，元素組成是C、H、O，圖中和其元素組成相同的化合物還有脂肪及構(gòu)成脂肪的基本單位，故為BF．
（3）氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程中脫去的水分子水=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù)．若a個(gè)C物質(zhì)組成b條鏈，組成某種物質(zhì)G，該物質(zhì)G形成脫去a-b個(gè)水分子，至少含有b個(gè)游離氨基，多肽中氧原子數(shù)=氨基酸氧原子總數(shù)-脫去的水分子數(shù)（每個(gè)水分子中有一個(gè)氧原子）．故至少含有氧原子的個(gè)數(shù)是=a+b．物質(zhì)G在高溫、過(guò)酸、過(guò)堿等環(huán)境中會(huì)變性，其實(shí)質(zhì)是空間結(jié)構(gòu)被破壞．
（5）SARS病毒體內(nèi)遺傳物質(zhì)為RNA，初步水解為核糖核苷酸，徹底水解后，產(chǎn)生的物質(zhì)是含氮堿基、核糖和磷酸．
故答案為：
（1）蛋白質(zhì)
（2）C、H、O   BF
（3）a-b，b，a+b  （蛋白質(zhì)）變性  （空間結(jié)構(gòu)被破壞）
（4）含氮堿基、核糖和磷酸

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞中有機(jī)物的種類、基本單位和功能等方面的知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力，難度適中．解題時(shí)首先根據(jù)有機(jī)大分子的功能確定大分子的種類，進(jìn)而確定基本單位；同時(shí)要求考生能夠識(shí)記糖類和脂質(zhì)的分類，并且明確纖維素雖屬于多糖，但不屬于能源物質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）請(qǐng)用“+”（促進(jìn)）“-”（抑制）表示圖中A、B、C、D、四處的作用性質(zhì)：
A+（促進(jìn)）、B）+（促進(jìn)）、C-（抑制）、D-（抑制）．
（2）當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺受下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的E促甲狀腺激素的調(diào)節(jié)，使甲狀腺激素分泌量增加．
（3）下丘腦和垂體的活動(dòng)又受血液中含量多少的調(diào)節(jié)，這種調(diào)節(jié)方式稱為甲狀腺激素（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的形態(tài)變化．下列敘述正確的是（　�。�
A．甲→乙的過(guò)程發(fā)生在分裂間期，此期需要DNA聚合酶、RNA聚合酶參與相關(guān)物質(zhì)的合成
B．減數(shù)第二次分裂過(guò)程中不存在丁時(shí)期圖形
C．秋水仙素作用的時(shí)期存在丁→戊的過(guò)程中，使著絲點(diǎn)分裂姐妹染色單體分離
D．戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)是DNA分子數(shù)的兩倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖．（圖中a～e代表過(guò)程，A～C代表能量）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）草原群落中的碳元素進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是d、e（填圖中字母），能量進(jìn)入群落的途徑是a（填圖中字母）．
（2）為控制草原鼠害，對(duì)鼠的種群密度進(jìn)行調(diào)查宜采用標(biāo)志重捕法；若多次調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)基本不變，說(shuō)明該鼠種群的年齡組成為穩(wěn)定型．某時(shí)期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該草原鼠種群的年齡組成如圖丙，該鼠種群數(shù)量變動(dòng)趨勢(shì)是逐漸升高，該變動(dòng)將直接導(dǎo)致牧草被大量捕食，使草原生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞．
（3）狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，這說(shuō)明信息能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（4）圖乙中的A表示鼠同化的總能量，B的含義為生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量；B的能量除圖中所示去路外．還有一部分是未被利用．
（5）果樹種植園的柑橘可以較多地吸收SO2又可食用，由此體現(xiàn)了生物多樣性的間接和直接價(jià)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某植物葉片上的氣孔白天處于關(guān)閉狀態(tài)，晚上開放．如圖1表示該植物固定和還原CO2過(guò)程，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．

（1）圖中的A代表的物質(zhì)是；B是C5（或五碳化合物）；C是C3（或三碳化合物）[H]（或NADPH）a、b表示的兩個(gè)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所在葉綠體的
基質(zhì)；C物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是類囊體的薄膜上（基粒片層結(jié)構(gòu)的薄膜上）．
（2）根據(jù)這類植物氣孔開閉及與之相適應(yīng)的光合作用特點(diǎn)，推測(cè)此類植物最可能的生活環(huán)境是干旱（或沙漠）地區(qū)．
（3）植物夜晚能吸收CO2，卻不能合成（CH2O），其原因是光反應(yīng)不能正常進(jìn)行，無(wú)法為暗反應(yīng)提供所需的ATP、NADPH（或[H]）．這類植物進(jìn)行光合作用所需的CO2還可以由過(guò)程產(chǎn)生，產(chǎn)生CO2的總反應(yīng)式為C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（4）圖2為某蔬菜基地測(cè)定的某大棚蔬菜在不同條件下的凈光合作用強(qiáng)度．曲線a中，在11時(shí)和13時(shí)分別摘取植株上部成熟葉片用碘蒸氣處理，13時(shí)所取葉片顯色較深 （深或淺）．曲線b的峰值低于曲線a，其兩個(gè)主要決定因素是光照強(qiáng)度、空氣中CO2含量（光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣中CO2含量）．6～9時(shí)和16～18時(shí)，曲線b高于曲線a，主要原因是此時(shí)段棚內(nèi)溫度較高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互作用，共同調(diào)節(jié)，維持了人體內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）正常機(jī)體中，若甲狀腺激素的分泌量增加，會(huì)對(duì)促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌起抑制作用，此種調(diào)控機(jī)制為負(fù)反饋調(diào)節(jié)．在寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素分泌量增加的同時(shí)腎上腺素（激素）的分泌量也增加，二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，表現(xiàn)為協(xié)同作用．
（2）機(jī)體受到寒冷刺激引起皮膚立毛肌收縮屬于反射．請(qǐng)寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮，起雞皮疙瘩的反射�。溆X(jué)感受器$\stackrel{傳入神經(jīng)}{→}$下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞$\stackrel{傳出神經(jīng)}{→}$立毛�。�
（3）若抗體結(jié)合到自身紅細(xì)胞上，造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解，這在免疫學(xué)上稱為自身免疫�。蝗艨贵w結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞，并接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱為過(guò)敏反應(yīng)．
（4）神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過(guò)下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)．如果破傷風(fēng)桿菌可阻止神經(jīng)末梢釋放甘氨酸，因而引起肌肉痙攣和驚厥，可見甘氨酸能使下一個(gè)神經(jīng)元抑制（填“興奮”或“抑制”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)?zhí)钊旅姹砀瘢?br />
需染色的結(jié)構(gòu)或需鑒定的物質(zhì)蛋白質(zhì)脂肪還原糖淀粉
試劑雙縮脲試劑蘇丹Ⅲ染液斐林試劑碘液
顏色紫色橘黃色磚紅色藍(lán)色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列哪一個(gè)細(xì)胞能完成最復(fù)雜多樣的生命活動(dòng)？（　�。�
A．變形蟲B．人的成熟紅細(xì)胞
C．人的口腔上皮細(xì)胞D．根毛細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．如圖為某溫帶草原食物網(wǎng)組成，請(qǐng)分析回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是草．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是光能，貓頭鷹獲得能量最多的能量流動(dòng)途徑是草→兔→貓頭鷹．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素以CO2形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)，生產(chǎn)者通過(guò)光合作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中，各種生物通過(guò)呼吸作用使碳元素回到無(wú)機(jī)環(huán)境中．

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同步練習(xí)冊(cè)答案