下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是（　�。�
A、人體內(nèi)的酶在不斷地更新
B、酶不一定只在細(xì)胞內(nèi)起催化作用
C、同無(wú)機(jī)催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著
D、酶只能在適宜溫度條件下才能發(fā)揮良好的催化作用說(shuō)明酶的催化作用具有專一性
考點(diǎn)：酶的概念,酶的特性
專題：
分析：酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA，因此酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸．酶具有專一性、高效性和作用條件溫和的特性．
解答： 解：A、酶作用一段時(shí)間后會(huì)失活，人體內(nèi)的酶在不斷地更新，A正確；
B、酶既能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用，也能在細(xì)胞外發(fā)揮作用，B正確；
C、同無(wú)機(jī)催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，因而具有高效性，C正確；
D、酶只能在適宜溫度條件下才能發(fā)揮良好的催化作用說(shuō)明酶的催化作用需要適宜的條件，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶的概念和酶的特性，要求考生識(shí)記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)和特性，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸的有關(guān)圖象．圖一為其在適宜光照下葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖，其中a、b、c、d、e、f、g、h為某些代謝過(guò)程，X、Y為細(xì)胞中的某些結(jié)構(gòu)；圖二為不同光照強(qiáng)度下，測(cè)定該綠色植物對(duì)CO2的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖一中結(jié)構(gòu)X是
 
．物質(zhì)M是
 
，產(chǎn)生此物質(zhì)的場(chǎng)所為
 
．此細(xì)胞在適宜光照下產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
．
（2）圖二中B點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是
 
．當(dāng)植物缺鎂時(shí)，B點(diǎn)將
 
（填“向左”或“向右”）移動(dòng)．若光照強(qiáng)度處于圖二的C點(diǎn)時(shí)，從理論上分析圖一中不應(yīng)存在的過(guò)程是
 
（以圖中字母表示）．
（3）在圖二中曲線的A點(diǎn)與D點(diǎn)之間，限制CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是
 
．當(dāng)光照強(qiáng)度處于D點(diǎn)之后，對(duì)應(yīng)圖一中的CO2的擴(kuò)散途徑有
 
（以圖中字母表示）．當(dāng)光照強(qiáng)度大于D點(diǎn)以后，進(jìn)一步增加綠色植物CO2吸收速率的方法主要有
 
（寫(xiě)其中一種即可）．
（4）在4klx光照條件下，該植物2小時(shí)內(nèi)可固定CO2
 
 ml．當(dāng)植物從光照強(qiáng)度4klx突然降至0，此時(shí)細(xì)胞中3-磷酸甘油酸的含量變化是
 
（減少、增加、基本不變）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為正常人體內(nèi)肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，其中①②③④分別表示體液的成分，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、肝糖原的形成發(fā)生在③中
B、體液①中含有胰島素和血漿蛋白
C、圖中②③構(gòu)成了肝細(xì)胞生存的直接內(nèi)環(huán)境
D、正常情況下，①②④的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，制作臨時(shí)裝片的是正確順序是（　�。�
A、剪取根尖→解離→染色→漂洗→制片→觀察
B、解離→剪取根尖→漂洗→染色→制片→觀察
C、剪取根尖→解離→漂洗→染色→制片→觀察
D、剪取根尖→解離→漂洗→制片→染色→觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體細(xì)胞進(jìn)行正常的生命活動(dòng)，每天需要水解200-300摩爾ATP，但人體細(xì)胞中ATP的總量只有約0.1摩爾．下列有關(guān)ATP的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機(jī)體對(duì)能量的需求
B、ATP由3個(gè)磷酸基團(tuán)和1個(gè)腺嘌呤構(gòu)成
C、ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位
D、ATP水解為ADP釋放的能量來(lái)自于高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下有關(guān)細(xì)胞膜的敘述，不合理的說(shuō)法是（　�。�
A、細(xì)胞膜所含脂質(zhì)中磷脂最豐富
B、功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多
C、鴕鳥(niǎo)的成熟紅細(xì)胞可作為提取細(xì)胞膜的良好材料
D、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性．變形蟲(chóng)變形運(yùn)動(dòng)、胞吞和胞吐均可證明此特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞內(nèi)的酶都附著在生物膜上
B、植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
C、ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)
D、水和無(wú)機(jī)鹽參與構(gòu)建細(xì)胞及維持細(xì)胞的生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下哪項(xiàng)不是細(xì)胞工程技術(shù)的應(yīng)用（　�。�
A、培育脫毒農(nóng)作物，單倍體育種
B、微生物生產(chǎn)藥用蛋白，抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞
C、提供移植用組織或器官，克隆珍稀動(dòng)物
D、制備人工種子，工廠化生產(chǎn)植物細(xì)胞產(chǎn)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組以果蠅為材料進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)．已知果蠅中灰身與黑身、長(zhǎng)翅與殘翅、紅眼與白眼為三對(duì)相對(duì)性狀，其中眼色基因位于X染色體上，體色和翅形基因位于常染色體上．
請(qǐng)回答：
（1）如果要判斷果蠅與某一種昆蟲(chóng)的親緣關(guān)系，可以比較果蠅和某一昆蟲(chóng)的
 
．要確定上述內(nèi)容首先要對(duì)處在
 
期的染色體進(jìn)行顯微攝影．
（2）在體色和眼色這兩對(duì)相對(duì)性狀中，正交與反交產(chǎn)生子代結(jié)果不一致的親本組合性狀是
 
．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，白眼基因是由紅眼基因經(jīng)過(guò)基因突變而來(lái)，根據(jù)基因突變對(duì)表現(xiàn)型的影響，上述突變屬于
 
突變．紅眼基因與白眼基因的本質(zhì)區(qū)別是
 
．
（4）基因突變大多數(shù)對(duì)生物有害，甚至導(dǎo)致死亡．在做果蠅實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)1只突變型（單基因突變）的雌蠅與1只野生型的雄蠅交配，F(xiàn)1中野生型與突變型之比為2：1，且雌雄個(gè)體之比也為2：1．請(qǐng)你對(duì)這個(gè)現(xiàn)象用遺傳圖解表示并作說(shuō)明（遺傳圖解要求寫(xiě)出配子，基因用Rr表示，其它字母表示不給分）．

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