A. | 在蘋果成熟的過程中,果實(shí)內(nèi)乙烯量比生長(zhǎng)素量的比值會(huì)下降 | |
B. | 寒冷時(shí),體內(nèi)甲狀腺激素分泌增加,促甲狀腺激素也隨之增加 | |
C. | 體液免疫中的抗體可以抑制病原體的繁殖,也可抑制其對(duì)人體細(xì)胞的黏附 | |
D. | 當(dāng)人吃過咸食物后,大腦皮層滲透壓調(diào)節(jié)中樞興奮,產(chǎn)生渴覺,引起喝水行為 |
分析 1、下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng),合成和釋放甲狀腺激素,當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到一定濃度后,這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動(dòng),甲狀腺激素就可以維持在相對(duì)穩(wěn)定水平.這就是所謂反饋調(diào)節(jié).
2、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)恒定.
3、體內(nèi)水少或吃的食物過咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少.同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(飲水).
解答 解:A、乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟,故果實(shí)成熟的過程中,果實(shí)內(nèi)乙烯/生長(zhǎng)素的值升高,A錯(cuò)誤;
B、寒冷時(shí),體內(nèi)甲狀腺激素分泌增加,由于反饋調(diào)節(jié),促甲狀腺激素隨之分泌減少,B錯(cuò)誤;
C、體液免疫中抗體與病原體結(jié)合后可抑制病原體的繁殖或是對(duì)人體細(xì)胞的黏附,C正確;
D、當(dāng)人吃過咸食物后,細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦滲透壓感受器興奮,使大腦皮層產(chǎn)生渴感,調(diào)節(jié)人主動(dòng)飲水,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查水平衡調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)及植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 發(fā)生了基因型頻率的改變 | B. | 發(fā)生了生物進(jìn)化 | ||
C. | 沒有發(fā)生生物進(jìn)化 | D. | 發(fā)生了生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若將細(xì)胞置于清水中,A基本保持不變 | |
B. | A、B可分別表示細(xì)胞和原生質(zhì)層的長(zhǎng)度 | |
C. | $\frac{B}{A}$值能表示細(xì)胞失水的程度 | |
D. | 若該細(xì)胞處于0.4g/mL蔗糖溶液中,$\frac{B}{A}$值將變小 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽郎溪中學(xué)高一上學(xué)期直升部第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如果把細(xì)胞攪碎,細(xì)胞將死亡;如果把病毒攪拌,病毒也將失去活性。這說明 ( )
A.細(xì)胞和病毒失活是因?yàn)槠茐牧怂鼈兊幕瘜W(xué)成分
B.單細(xì)胞生物和病毒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力很差
C.細(xì)胞和病毒被攪拌后都失活,可見兩者的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一致
D.細(xì)胞和病毒都要有一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),才能完成正常的生命活動(dòng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北天門華泰中學(xué)高一上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是( )
A.細(xì)胞直徑大小不同
B.細(xì)胞的化學(xué)組成不同
C.有無由核膜包被的細(xì)胞核
D.能否光合作用
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