4．下列圖示中，能表示遺傳過程中基因自由組合的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 基因自由組合定律的現(xiàn)代解釋是；位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的，在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上等位基因分離的同時，位于非同源染色體上的非等位基因進行自由組合．

解答 解：A、圖示為減數(shù)分裂過程中非同源染色體上的非等位基因自由組合，A正確；
B、圖示為受精作用，即雌雄配子的隨機組合，B錯誤；
C、圖示為減數(shù)第二次分裂過程中，著絲點分裂，相同染色體移向細胞兩極，C錯誤；
D、圖示為一對雜合基因自交后代出現(xiàn)性狀分離，過程中發(fā)生等位基因分離，符合基因的分離定律，D錯誤．
故選：A．

點評 本題以圖為載體，考查基因的自由組合定律的實質(zhì)，意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機制．下列表述正確的是（　�。� 
A．若②表示促甲狀腺激素，則②的分泌量僅受甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)
B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)指的是內(nèi)環(huán)境中各種化學(xué)成分含量的相對穩(wěn)定，其調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
C．圖中①可表示抗體、淋巴因子等，②可表示各種激素，③可表示神經(jīng)遞質(zhì)
D．寒冷時，控制骨骼肌不由自主戰(zhàn)栗的神經(jīng)中樞是大腦皮層軀體感覺中樞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．不是孟德爾選用豌豆作為遺傳實驗材料的理由是（　�。�
A．豌豆是閉花受粉植物
B．豌豆在自然狀態(tài)下是純種
C．豌豆有直接經(jīng)濟價值
D．各品種間具有一些穩(wěn)定的、差異較大而又容易區(qū)分的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．下列說法正確的是（　�。�
A．光照下檢測到新鮮葉片與外界沒有氣體交換，則可判斷出此葉片沒有進行光合作用
B．不同組織細胞中可能有相同的基因進行表達
C．有氧呼吸的酶存在于線粒體中，無氧呼吸的酶存在于細胞質(zhì)基質(zhì)中
D．葉綠體中ATP隨水的分解而產(chǎn)生，線粒體中ATP并非僅隨水的生成而產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示為呼吸作用過程圖解，下列說法正確的是（　　）
A．圖中數(shù)字①②④均表示ATP
B．圖中[H]可以來源于③
C．人體在劇烈運動時細胞的無氧呼吸會加強，CO2/O2的比值會增大
D．葡萄糖→丙酮酸的過程在真核和原核細胞中都可進行，但真核細胞只能在線粒體中完成

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科目：高中生物 來源：2014-2015浙江蒼南求知中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試（二）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體免疫可分為非特異性免疫和特異性免疫。下列生理過程屬于特異性免疫的是（ ）

A．皮膚、黏膜等抵御病原體的攻擊

B．體液中殺菌物質(zhì)消滅病原體

C．吞噬細胞吞噬病原體并將之消化

D．抗體與相應(yīng)的抗原發(fā)生免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2014-2015浙江蒼南求知中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試（二）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

促性腺激素釋放激素、促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素所作用的器官分別是（ ）

A．下丘腦、甲狀腺、甲狀腺

B．垂體、甲狀腺、甲狀腺

C．垂體、垂體、甲狀腺

D．下丘腦、垂體、垂體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

X和Y染色體的同源區(qū)域有等位基因，常染色體上有等位基因，總體上看這兩類基因控制的隱性病在子代中的發(fā)病情況是

A．男性患者的女兒的發(fā)病率不同

B．女性患者的兒子的發(fā)病率相同

C．男性患者的兒子的發(fā)病率不同

D．女性患者的女兒的發(fā)病率不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于水的敘述不正確的是（　　）
A．自由水是組成細胞結(jié)構(gòu)的重要成分B．自由水是良好溶劑
C．自由水能運輸養(yǎng)料和代謝廢物D．自由水為細胞化學(xué)反應(yīng)提供媒介

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同步練習(xí)冊答案