【題目】為了驗證胚芽鞘尖端確實能產(chǎn)生促進生長的某種物質，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進行實驗時，對照實驗的設計思路是

A. 將完整胚芽鞘分別置于單側光照射和黑暗條件下

B. 將胚芽鞘尖端和未放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側

C. 將未放過尖端的瓊脂塊和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側

D. 將胚芽鞘尖端和故過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側

【答案】C

【解析】驗證胚芽鞘尖端確實能產(chǎn)生促進生長的某種物質，要把尖端離體進行實驗．注意實驗的單因子變量為：有無胚芽鞘．故應用未放過尖端的瓊脂塊和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側，故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核生物染色體中DNA遺傳信息的傳遞與表達過程，在細胞質中進行的是（ ）

A. 復制 B. 轉錄 C. 翻譯 D. 轉錄和翻譯

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于哺乳動物胰臟（胰）的敘述，錯誤的是（　�。�
A.能分泌胰島素和胰高血糖素
B.既有內分泌作用也有外分泌作用
C.胰腺細胞分泌的酶直接進入血液中
D.胰島細胞分泌的激素可以進入血液循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體調節(jié)心血管活動的中樞廣泛分布于脊髓到大腦皮層的各個水平，構成復雜的網(wǎng)絡，并通過多種神經(jīng)遞質共同調節(jié)心血管的活動，其中血壓調節(jié)的中樞委員延髓。如圖示人體調節(jié)血壓升高的部分結構，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）根據(jù)圖一可知，調節(jié)人體血壓的方式是_____________。

（2）圖示表明第三腦室前側腹區(qū)與穹窿下器之間存在著神經(jīng)連接，圖二中神經(jīng)元①和神經(jīng)元②之間的a處為____________（結構），在該處興奮的傳遞方向應為 （填“雙向”、“向上”或“向下”），原因是 。

（3）血壓的調節(jié)過程離不開信息的傳遞，圖中的信號分子有 。

（4）人體血糖調節(jié)的方式與血壓調節(jié)有類似之處。在人體血糖濃度維持相對穩(wěn)定的過程中，參與血糖調節(jié)的內分泌腺是 ，相應的激素有 和 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關胰液素和胰液的敘述，錯誤的是

A．鹽酸進入小腸可促進胰液素的產(chǎn)生 B．胰腺分泌的胰液進入小腸能消化食物

C．促胰液素可經(jīng)血液到胰腺 D．鹽酸引起胰腺分泌胰液的過程不包含體液調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將32P標記的DNA分子放在31P的培養(yǎng)液中連續(xù)復制3次。則不含32P的子代DNA分子數(shù)目是

A. 2 B. 4 C. 6 D. 8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【生物---選修3：現(xiàn)代生物科技專題】

圖為單克隆抗體生產(chǎn)過程示意圖，請據(jù)圖回答問題：

(1)傳統(tǒng)制備抗體的方法是向動物體內反復注射某種抗原，使__________________增殖、分化為漿細胞，漿細胞產(chǎn)生抗體，然后從動物________中分離所需抗體。

(2)與誘導植物原生質體融合不同的是，②過程還可以使用____________進行誘導融合。②過程誘導后，用選擇性培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細胞，雜交瘤細胞的特點是________________________________。

(3)將經(jīng)過③過程得到的能分泌專一抗體的雜交瘤細胞注入小鼠腹腔中，一段時間后從小鼠________中就可以提取大量的鼠源性單克隆抗體。

(4)給某患者連續(xù)隔周注射某種鼠源性單抗治療一種病毒感染性疾病，開始時病毒量明顯減少，一段時間后，病毒量又開始上升，上升的原因可能是病毒發(fā)生了_______，也可能是人體產(chǎn)生了能與鼠源性單抗特異性結合的_________，使鼠源性單抗不能發(fā)揮抗病毒作用。

(5)研究人員可應用________技術，改造鼠源性單抗分子的結構，降低人體對鼠源性單抗的免疫反應。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(2016屆江西贛中南五校高三下學期第二次段考生物試卷 )在人體的內環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是（ ）

A．血漿蛋白和血紅蛋白的合成

B．丙酮酸氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水

C．抗體與相應的抗原發(fā)生特異性結合

D．食物中淀粉經(jīng)消化，最終形成葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員將水稻苗固定于無底反應瓶中進行實驗，實驗裝置如圖1所示。

實驗原理：裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉。

實驗步驟：①調節(jié)天平平衡；②用100 W的燈泡作為光源，先將燈泡置于距裝置20 cm

處，15 min后觀察并記錄指針偏轉方向和格數(shù)；③加大燈泡與裝置間距離，過15 min再觀察記錄；④連續(xù)重復步驟③。

實驗結果如圖2所示，回答下列問題：

(1)水稻的根尖成熟區(qū)細胞進行無氧呼吸的產(chǎn)物是__________，合成葉綠素必需的礦質元素進入水稻體內的運輸方式是 。

(2)請為該實驗擬定一個合適的課題： 。

(3)圖1裝置中，A、B瓶除了水稻苗存活狀態(tài)不同外，其它條件都要相同且適宜的目的是控制 。

(4)實驗結果分析：

①燈泡距裝置20 cm處時，光合作用強度比呼吸作用強度____ 。

②與B點相比，A點水稻葉肉細胞內三碳化合物含量 （填“高”或“低”）。

③B、D兩點的天平指針 （填“是”或“不是”）位于刻度盤的同一側。

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