A. | 組織液 | B. | 消化道、組織液、淋巴 | ||
C. | 消化道、組織液 | D. | 淋巴、組織液 |
分析 細(xì)胞在體內(nèi)直接所處的環(huán)境即細(xì)胞外液,稱之為內(nèi)環(huán)境.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞直接進(jìn)行新陳代謝的場(chǎng)所,是細(xì)胞直接生活的環(huán)境.細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴.血漿可以和組織液相互滲透,組織液的一部分形成淋巴,淋巴最后回流到血漿中.
解答 解:A、血漿可以和組織液相互滲透,因此血漿中的水可以來(lái)自組織液,但是這只是一方面,不全面,A錯(cuò)誤;
B、血漿中的水可以來(lái)自組織液、消化道和淋巴,B正確;
C、消化道的水分可以經(jīng)過吸收而進(jìn)入血漿中,因此,血漿中的水可以來(lái)自消化道,血漿可以和組織液相互滲透,因此血漿中的水可以來(lái)自組織液,但這也只是一方面,不全面,C錯(cuò)誤;
D、由于淋巴可以回流到血漿中去,因此血漿中的水可以來(lái)自淋巴,血漿可以和組織液相互滲透,因此血漿中的水可以來(lái)自組織液,同樣這也是一方面,不全面,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前一種方法所得的F2中重組類型、純合子各占$\frac{3}{8}$、$\frac{1}{4}$ | |
B. | 后一種方法所得的植株中純合子、可用于生產(chǎn)的類型為比例分別為1、$\frac{1}{4}$ | |
C. | 前一種方法的原理只有基因重組 | |
D. | 后一種方法的原理只有染色體變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在芽尖分生區(qū)有絲分裂前期和中期細(xì)胞中的染色體都是呈散亂分布的 | |
B. | 在芽尖分生區(qū)有絲分裂后期細(xì)胞中,染色體的著絲點(diǎn)分裂,染色體的數(shù)目加倍 | |
C. | 芽尖分生區(qū)細(xì)胞在該細(xì)胞周期結(jié)束后并沒有完成細(xì)胞分裂 | |
D. | 在芽尖分生區(qū)有絲分裂末期細(xì)胞中會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板和兩個(gè)細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促性腺激素釋放激素 | B. | 促甲狀腺激素 | ||
C. | 促性腺激素 | D. | 性激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 各層次的生命系統(tǒng)最終都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
B. | 細(xì)胞是能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)的最小結(jié)構(gòu)單位 | |
C. | 病毒雖然比細(xì)胞小,但不屬于生命系統(tǒng) | |
D. | 細(xì)胞是由各種分子構(gòu)成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為死細(xì)胞 | B. | 為根尖分生區(qū)細(xì)胞 | ||
C. | 質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原 | D. | 大量失水 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為YyRr的個(gè)體不可能產(chǎn)生的配子是
A.YR B. yR C. Yr D. Yy
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西河池高級(jí)中學(xué)高二下第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
與石油農(nóng)業(yè)相比,無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)的主要優(yōu)點(diǎn)是
A.物質(zhì)可以循環(huán)利用,對(duì)環(huán)境幾乎沒有破壞性
B.使用植物易于吸收的化肥作肥料,在促進(jìn)植物快速生長(zhǎng)的同時(shí)也有助于周圍環(huán)境的凈化
C.以煤和石油等原料為動(dòng)力,極大地提高了生產(chǎn)效率
D.是一種低投入高產(chǎn)出的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式
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