A. | 若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需先稍稍升高鏡筒,以免損壞裝片 | |
B. | 若將視野內(nèi)左上方的圖象移向中央,應(yīng)向左上方移動(dòng)裝片 | |
C. | 若標(biāo)本染色較深,應(yīng)選用凹面反光鏡和放大光圈 | |
D. | 若觀察到的標(biāo)本一邊清晰,一邊模糊,可能是切片不均造成的 |
分析 1、高倍顯微鏡的使用方法:低倍鏡觀察找到清晰的物象→移動(dòng)裝片,將物象移至視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換用高倍物鏡→調(diào)節(jié)反光鏡和光圈,使視野亮度適宜→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使物象清晰.
2、顯微鏡觀察的物象是倒像,物象移動(dòng)的方向與玻片移動(dòng)的方向相反.
3、大光圈和凹面鏡使視野亮度增加,小光圈和平面鏡使視野亮度降低.
解答 解:A、換用高倍物鏡時(shí),不能升高鏡筒,應(yīng)該通過(guò)轉(zhuǎn)換器進(jìn)行轉(zhuǎn)換,A錯(cuò)誤;
B、將視野內(nèi)左上方的圖象移向中央,物象移動(dòng)的方向是右下方,裝片移動(dòng)的方向與物象移動(dòng)的方向相反,是左上方,B正確;
C、標(biāo)本染色較深,觀察時(shí)視野亮度應(yīng)該調(diào)亮一些,要用凹面鏡和較大的光圈,C正確;
D、觀察的標(biāo)本一邊清晰,一邊模糊,可能是切片不均造成的,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)顯微鏡使用方法的熟練掌握,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞的生存和生長(zhǎng)至關(guān)重要。如圖表示幾種物質(zhì)經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)細(xì)胞膜的基本支架是[ ]_________。 如果圖中的細(xì)胞膜是小腸上皮細(xì)胞的,則葡萄糖和甘油出入細(xì)胞膜的方式依次是[ ]_____________和[ ] 。人們?cè)O(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu),這種膜結(jié)構(gòu)能將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè),以降低污水中的有毒重金屬離子對(duì)水的污染,這是模擬生物膜的 。
(2)請(qǐng)?jiān)谙旅娼o出的坐標(biāo)圖上畫出與上圖中③這種跨膜運(yùn)輸方式對(duì)應(yīng)的曲線圖:
(3)若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑, 方式(填序號(hào))將會(huì)受到較大影響。植物細(xì)胞線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生的CO2進(jìn)入同一個(gè)細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中,需要穿過(guò) 層磷脂分子。與①方式相比,③方式的主要特點(diǎn)是需要借助 的協(xié)助,該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的 上合成的。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為蛋白質(zhì)合成示意圖(圖中甲表示甲硫氨酸,丙表示丙氨酸),說(shuō)法正確的是
A.若③上的某一個(gè)堿基發(fā)生了改變,那么一定會(huì)引起生物性狀的改變
B.組成②的基本單位是核糖核苷酸,②在生物體內(nèi)共有61種
C.該圖表示翻譯過(guò)程,丙氨酸的密碼子是CGA
D.若圖中④由60個(gè)基本單位組成,那么③含有360個(gè)堿基
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲組鼠有獲得性免疫缺陷,不能產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng),非特異性免疫也非常弱 | |
B. | 乙組鼠最先死亡,因?yàn)閾p毀了下丘腦使機(jī)體免疫力下降,不能抵抗病毒的感染 | |
C. | 一段時(shí)間后,三組鼠的血糖濃度都降低,體內(nèi)脂肪分解并轉(zhuǎn)化成糖原的速率將快 | |
D. | 丙組鼠T細(xì)胞分泌的淋巴因子能促進(jìn)B細(xì)胞的增殖與分化過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 薩頓利用類比推理的方法得出基因位于染色體上的推論 | |
B. | 拜爾通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是由生長(zhǎng)素引起的 | |
C. | 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變 | |
D. | 孟德?tīng)栍猛愣棺鰧?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律但沒(méi)有提出基因的概念 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 | |
B. | 調(diào)查蒲公英種群密度可采用樣方法 | |
C. | 根據(jù)年齡組成可預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化趨勢(shì) | |
D. | 破壞性別比例提高了死亡率,從而使種群密度降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶只能由活細(xì)胞合成 | |
B. | 酶只能在生物體內(nèi)發(fā)揮催化作用 | |
C. | 酶只能在特定的溫度范圍有生物活性 | |
D. | 每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了遺傳因子和傳遞規(guī)律并推測(cè)其在染色體上 | |
B. | 沃森和克里克首先利用顯微鏡觀察到DNA雙螺旋結(jié)構(gòu),提出DNA結(jié)構(gòu)中A與T、G與C配對(duì) | |
C. | 艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明遺傳物質(zhì)是DNA,噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比 肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力 | |
D. | 薩頓發(fā)現(xiàn)控制果蠅眼睛顏色的基因位于染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 乙圖細(xì)胞中的細(xì)胞器只有中心體 | |
B. | 在細(xì)胞分裂周期中,既可消失又可重建的結(jié)構(gòu)是甲圖中的4、5,其消失時(shí)間是乙圖的上一個(gè)時(shí)期 | |
C. | 在分裂過(guò)程中,甲圖中3穿過(guò)2進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)形成④ | |
D. | 甲圖中的3與乙圖中的④是同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài) |
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