5．下列各項(xiàng)中不能說明基因和染色體行為存在平行關(guān)系的是（　　）
A．基因和染色體在生殖過程中都可能發(fā)生變異
B．體細(xì)胞中基因和染色體成對(duì)存在，生殖細(xì)胞中二者都是成單存在
C．體細(xì)胞成對(duì)的基因和同源染色體都是一個(gè)來自父方一個(gè)來自母方
D．非同源染色體及其上的非等位基因自由組合

分析 基因和染色體存在著明顯的平行關(guān)系：
1、基因在雜交過程中保持完整性和獨(dú)立性，染色體在配子形成和受精過程中，也有相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)；
2、體細(xì)胞中基因、染色體成對(duì)存在，配子中成對(duì)的基因只有一個(gè)，同樣，也只有成對(duì)的染色體中的一條；
3、基因、染色體來源相同，均一個(gè)來自父方，一個(gè)來自母方；
4、減數(shù)分裂過程中基因和染色體行為相同．

解答 解：A、在生殖過程中基因和染色體的變異是隨機(jī)發(fā)生的，沒有必然的聯(lián)系，不能體現(xiàn)二者間的平行的關(guān)系，A錯(cuò)誤；
B、體細(xì)胞中基因、染色體成對(duì)存在，減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中二者都是單一存在，B正確；
C、受精作用是指精子和卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵，所以體細(xì)胞中成對(duì)的基因、同源染色體都是一個(gè)來自母方，一個(gè)來自父方，C正確；
D、在減數(shù)第一次分裂后期，等位基因隨同源染色體的分離而分離、非同源染色體上的非等位基因自由組合，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查“基因在染色體上”的相關(guān)知識(shí)，特別是薩頓將基因與染色體進(jìn)行類比推理的過程，要求考生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，對(duì)基因與染色體之間的平行關(guān)系進(jìn)行判斷，但要考生明確類比推理得到的結(jié)論并不具有邏輯的必然性，還需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．人體的T淋巴細(xì)胞分為兩類：CD4+T細(xì)胞和CD8+T細(xì)胞．CD4+T細(xì)胞能促進(jìn)B淋巴細(xì)胞的增殖與分化；成熟的CD8+T細(xì)胞受抗原刺激活化，活化的CD8+T細(xì)胞可以使靶細(xì)胞裂解死亡，同時(shí)CD8+T細(xì)胞自身也會(huì)因此而凋亡．艾滋病病毒（HIV）主要攻擊人體的CD4+T細(xì)胞，在該細(xì)胞中增殖，CD4+T細(xì)胞數(shù)量不足的情況下，CD8+T細(xì)胞不能完全發(fā)育成熟．
（1）CD8+T細(xì)胞抑制HIV的過程屬于特異性免疫中的細(xì)胞免疫．
（2）在HIV感染者體內(nèi)，當(dāng)抗原數(shù)量下降時(shí)，活化的CD8+T細(xì)胞的數(shù)量會(huì)下降．
（3）雖然HIV主要攻擊人體的CD4+T細(xì)胞，但HIV最終會(huì)使人體的免疫能力幾乎完全喪失，原因是由于CD4+T細(xì)胞數(shù)量下降，成熟的T細(xì)胞數(shù)量減少，導(dǎo)致細(xì)胞免疫減弱；同時(shí)，CD4+T細(xì)胞數(shù)量下降，影響B(tài)細(xì)胞的增殖與分化，使體液免疫能力減弱，綜上，HIV最終導(dǎo)致人體的免疫調(diào)節(jié)能力幾乎完全喪失．
（4）HTV的遺傳物質(zhì)還能不斷地變異（基因突變），導(dǎo)致HIV能逃脫人體免疫系統(tǒng)對(duì)它的識(shí)別，使得免疫系統(tǒng)對(duì)HIV的控制變得更困難．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．去年入冬以來，由于受氣候等因素影響，江西省H7N9疫情呈高發(fā)散發(fā)態(tài)勢(shì)，2月份更是出現(xiàn)多地暫時(shí)關(guān)停活禽交易市場(chǎng)，下列關(guān)于病毒的敘述正確的是（　　）
A．可用富含營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基培養(yǎng)H7N9，感染H7N9后用干擾素治療
B．分析所含核酸堿基種類可確定H7N9遺傳物質(zhì)的類型，其遺傳物質(zhì)徹底水解可得到6種物質(zhì)
C．H7N9結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，所以病毒是生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中最基本的單位，但不含細(xì)胞器
D．H7N9和大腸桿菌的結(jié)構(gòu)不同，入侵機(jī)體時(shí)只有特異性免疫發(fā)揮功能

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南省懷化市高三第二次教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究的說法中錯(cuò)誤的是

①孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)中的測(cè)交是提出假說的基礎(chǔ)

②科學(xué)家用放射性同位素標(biāo)記法研究噬菌體的遺傳物質(zhì)

③科學(xué)家用18O標(biāo)記同一組的CO2和H2O證明了光合作用產(chǎn)生的O2中的O來自H2O

④科學(xué)家借助類比推理得出的結(jié)論“基因在染色體上”必然是正確的

⑤在探究遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)對(duì)DNA和蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)行了分離

A．①②③④ B．①③④ C．①②③⑤ D．①④

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖一是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答。

（1）能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程？ 并說明理由： 。

（2）若A中共有a個(gè)堿基對(duì)，其中鳥嘌呤有b個(gè)，則③④⑤過程連續(xù)進(jìn)行4次，至少需要提供胸腺嘧啶 個(gè)。

（3）如下圖二是運(yùn)載體和胰島素基因的某個(gè)片段，已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC－，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是－↓GATC－。GeneI和 GeneII為標(biāo)記基因，根據(jù)圖示,判斷下列操作正確的是 。

A．質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割

B．質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割

C．目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割

D．目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割

（4）為使過程⑧更易進(jìn)行，可用 （藥劑）處理D。通過圖一方法生產(chǎn)的胰島素可能不具備生物活性，為什么？ 。

（5）人的基因能和異種生物的基因拼接在一起，是因?yàn)?u> 。

（6）利用轉(zhuǎn)基因牛、羊乳汁提取藥物工藝簡(jiǎn)單，甚至可能直接飲用治病。如果將藥物蛋白基因移到動(dòng)物如牛、羊的膀胱上皮細(xì)胞中，利用轉(zhuǎn)基因牛羊尿液生產(chǎn)提取藥物比乳汁提取藥物的更大優(yōu)越性在于 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者英國科學(xué)家約翰•蘇爾斯頓，發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中的nuc-1基因，它所編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解（nuc-1基因被稱為細(xì)胞“凋亡基因”）．下列有關(guān)敘述中不正確的是（　　）
A．生物發(fā)育過程中，細(xì)胞的產(chǎn)生和凋亡始終保持動(dòng)態(tài)平衡
B．若能激活細(xì)胞凋亡基因，則可特異地殺死癌細(xì)胞
C．蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞凋亡的具體表現(xiàn)
D．細(xì)胞的編程性死亡屬于細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．我國參與了抗擊甲型H1N1流感的國際性合作并已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗，如圖為甲型H1N1流感病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)．

（1）圖中合成a所需原料及合成場(chǎng)所都是由人體細(xì)胞提供的，物質(zhì)b的名稱是（抗H1N1病毒的）抗體，細(xì)胞2的作用是識(shí)別并與靶細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解死亡，釋放抗原．
（2）圖中不具有識(shí)別能力的細(xì)胞是細(xì)胞3（選填細(xì)胞1、細(xì)胞2或細(xì)胞3）
（3）H1N1是RNA病毒，注射疫苗是預(yù)防H1N1的有效途徑，但是并不意味著接種過H1N1疫苗的人將來不會(huì)成為H1N1患者，原因是記憶細(xì)胞壽命有限；H1N1病毒可能發(fā)生變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．有人嘗試制備始旋鏈霉菌（能生產(chǎn)普那霉素的一種原核放線菌）的原生質(zhì)體，并利用其孢子和原生質(zhì)體進(jìn)行選育普那霉素高產(chǎn)菌株的實(shí)驗(yàn)．采用酶解法制備始旋鏈霉菌原生質(zhì)體時(shí)，先要明確酶解時(shí)間與原生質(zhì)體制備效果間的關(guān)聯(lián)．探究步驟如下：
第1步：取生長旺盛的始旋鏈霉菌菌絲，酶解后用一定量的緩沖液稀釋后涂布在平板上，30℃培養(yǎng)7天后，統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)．
第2步：計(jì)算時(shí)間對(duì)原生質(zhì)體制備和再生的影響，繪制成下圖1所示曲線．
請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）本實(shí)驗(yàn)所用的酶，不適用于制備BC的原生質(zhì)體．
A．大腸桿菌細(xì)胞  B．番茄葉肉細(xì)胞 C．酵母菌
（2）鑒定原生質(zhì)體制備效果的常見方法是將部分原生質(zhì)體放在低滲（“等滲”、“高滲”或“低滲”）溶液中，觀察其形態(tài)變化．而原生質(zhì)體的計(jì)數(shù)統(tǒng)計(jì)常借助光學(xué)顯微鏡、蓋玻片和血細(xì)胞計(jì)數(shù)板等光學(xué)儀器．
（3）上述實(shí)驗(yàn)的第1步中，酶解后的稀釋必須用緩沖液的原因是維持酶解后的原生質(zhì)體的正常形態(tài)和功能，若未經(jīng)稀釋，直接涂布可能造成的結(jié)果是平板上菌落會(huì)重疊影響統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)．
（4）根據(jù)上圖1可見，隨著酶解時(shí)間增加，原生質(zhì)體的再生率變化趨勢(shì)是逐漸下降．結(jié)合酶解時(shí)間對(duì)原生質(zhì)體制備率和再生率的影響，應(yīng)當(dāng)選擇的最佳酶解時(shí)間約為90min．
（5）用紫外線分別處理始旋鏈霉菌孢子、原生質(zhì)體后，統(tǒng)計(jì)各組菌株的普那霉素產(chǎn)量，結(jié)果如上圖2．誘變后效果最好的是丙組，可能的原因是原生質(zhì)體培養(yǎng)過程中細(xì)胞分裂旺盛，紫外線引起突變的概率大．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．人手指意外觸到蠟燭火焰，引起屈肘反射，其反射弧示意圖如圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：
（1）圖中神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以局部電流（或電信號(hào)，神經(jīng)沖動(dòng)）形式進(jìn)行傳導(dǎo)．當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，引起突觸前膜內(nèi)突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)與神經(jīng)元b細(xì)胞膜上（特異性）受體結(jié)合，使神經(jīng)元b興奮．神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)一步引起神經(jīng)元c興奮，最終導(dǎo)致屈肌收縮．
（2）分析圖可知，屈肘反射的神經(jīng)中樞位于b（填字母）．
（3）圖中M點(diǎn)興奮時(shí)，此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)．若N點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮，則在神經(jīng)元b上無（填“有”或“無”）膜電位的變化．
（4）若手指?jìng)诟腥�，可引起體液中吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害，此過程屬于非特異性免疫．

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