分析 據圖分析:圖1中,甲表示葉綠體,乙表示細胞質基質;a表示[H]和ATP,b表示ADP和Pi,c表示氧氣,d表示丙酮酸,e表示二氧化碳;)①②③分別代表有氧呼吸的第一、第二、第三階段.圖2中,實線表示呼吸作用強度,虛線表示表觀光合作用強度.
解答 解:(1)圖1表示植物葉肉細胞內的部分代謝過程,甲能利用光,所以甲是葉綠體類囊體薄膜.甲為乙提供a,所以乙代表的結構是葉綠體基質,a是[H]和ATP.乙為甲提供b,所以b是ADP和Pi,光照強度下降,光反應減弱,ADP和Pi上升.
(2)①②③分別代表有氧呼吸的第一、第二、第三階段,其總反應式為C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(3)由圖2可知,虛線表示植物從外界環(huán)境中吸收的CO2量,實線表示呼吸作用釋放的CO2量.在正常光照、溫度為5°C時,圖2中植物光合作用實際吸收CO2的速率為植物從外界環(huán)境中吸收的CO2量與呼吸作用釋放的CO2量之和.此時光合作用強度大于呼吸作用強度,進行光合作用所需原料CO2的來源有外界和線粒體.
(4)若每天進行12小時光照,溫度均保持在15°C的條件下,圖2中植物白天進行光合作用和呼吸作用,晚上進行呼吸作用,從全天看光合作用合成的有機物大于呼吸作用消耗的有機物,植物能夠正常生長.
故答案為:
(1)葉綠體基質[H]和ATP 上升
(2)有氧呼吸的第二階段 C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
(3)1.5 mg/h 外界和線粒體
(4)能 有機物積累量大于0
點評 本題綜合考查了光合作用和呼吸作用的相關知識,意在考查學生能否通過對圖示過程的分析、推理,運用已有的知識、技能作出正確的判斷,得出合理的結論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 33 | B. | 36 | C. | 12 | D. | 11 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2014-2015學年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•漢川市期末)在某腺體的細胞中,提取出附著有核糖體的內質網和高爾基體,放入含有放射性標記的氨基酸的培養(yǎng)液中.培養(yǎng)液中含有各種細胞器完成其功能所需的物質和條件.很快連續(xù)取樣,測定標記的氨基酸出現在各細胞器中的情況,結果如圖所示.則曲線a、b、c依次代表( )
A.內質網、核糖體、高爾基體
B.內質網、高爾基體、核糖體
C.核糖體、高爾基體、內質網
D.核糖體、內質網、高爾基體
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省大連市高一下段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•惠州模擬)兩對相對性狀的基因自由組合,如果F2的性狀分離比分別為9:7、9:6:1和15:1,那么F1與雙隱性個體測交,得到的性狀分離比分別是( )
A.1:3,1:2:1和3:1
B.3:1,4:1和1:3
C.1:2:1,4:1和3:1
D.3:1,3:1和1:4
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
環(huán)境 | 綠色螳螂 | 褐色螳螂 | 經過日期 | ||
數目 | 被鳥吃掉的數目 | 數目 | 被鳥吃掉的數目 | ||
綠色草地 | 20 | 0 | 45 | 35 | 19天 |
褐色草地 | 25 | 25 | 20 | 0 | 11天 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
序號 | 裝置中紅色液滴的移動現象 | 結論 | |
裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
1 | 向左移 | 不移動 | 只進行有氧呼吸 |
2 | 不移動 | 向右移 | 只進行無氧呼吸 |
3 | 向左移 | 向右移 | 既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該片段即為一個基因 | |
B. | 該分子片段中,堿基的比率總是$\frac{A+T}{C+G}$=1 | |
C. | 若該DNA分子中堿基對任意排列,堿基對排列方式少于4p種 | |
D. | 該片段徹底水解會產生4P個堿基 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com