根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向變異
C、自然選擇會(huì)使種群基因頻率發(fā)生定向改變
D、不同物種之間、生物與環(huán)境之間的共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專(zhuān)題：
分析：現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是：①進(jìn)化是以種群為基本單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變．②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料．③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．④隔離導(dǎo)致物種形成．
解答： 解：A、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的單位是種群，A正確；
B、變異是不定向的，改變的環(huán)境對(duì)變異具有選擇作用，B錯(cuò)誤；
C、自然選擇會(huì)使種群基因頻率發(fā)生定向改變，決定生物進(jìn)化的方向，C正確；
D、共同進(jìn)化是不同種之間、生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化發(fā)展，通過(guò)長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成生物的多樣性，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物進(jìn)化，解題關(guān)鍵是理解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容和共同進(jìn)化的概念．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中Z是
 
，Y
 
，是使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色，可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色．
（2）圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
；
（3）構(gòu)成細(xì)胞的化合物中，隨著年齡增長(zhǎng)明顯減少的主要是
 
．
（4）假設(shè)IV為人體消化道內(nèi)一個(gè)由4條肽鏈構(gòu)成的含有288個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì)分子，為使其徹底消化，需要消耗的水分子數(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞代謝中某種酶與其底物、產(chǎn)物的關(guān)系如下圖所示，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、酶1與產(chǎn)物B結(jié)合后失活，說(shuō)明酶的功能由其空間結(jié)構(gòu)決定
B、酶1的變構(gòu)位點(diǎn)和活性位點(diǎn)的結(jié)構(gòu)取決于特定的氨基酸序列
C、增加底物的濃度能使產(chǎn)物A和產(chǎn)物B的合成速度明顯加快
D、酶1與產(chǎn)物B的相互作用可以防止細(xì)胞生產(chǎn)過(guò)多的產(chǎn)物A

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞處于有絲分裂各階段時(shí)，細(xì)胞中DNA和mRNA的相對(duì)含量變化．試據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）在研究中要采用放射性同位素自顯影技術(shù)，為了區(qū)別DNA和RNA，最好選擇標(biāo)記的核苷酸依次分別是
 
、
 
（請(qǐng)用中文表示）．研究中選擇的測(cè)量材料是根尖的
 
部位，選擇此部位的原因是
 
．
（2）a時(shí)期細(xì)胞中的mRNA主要用于指導(dǎo)合成
 
．
（3）圖示c時(shí)期的細(xì)胞中，DNA、染色體與姐妹染色單體數(shù)目的比例為
 
，這種比例將維持到細(xì)胞分裂的
 
才會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生變化的原因是
 
．
（4）制作植物細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂臨時(shí)裝片時(shí)都要經(jīng)過(guò)
 
，
 
，
 
，壓片四個(gè)步驟．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖．
（1）圖中虛線(xiàn)內(nèi)物質(zhì)總稱(chēng)為
 
，其中A代表
 
，B代表
 
，C代表
 
．
（2）填寫(xiě)圖中D、E系統(tǒng)的名稱(chēng)：D
 
；E
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅是雌雄異體的二倍體動(dòng)物，研究發(fā)現(xiàn)野生果蠅正常翅（h）可以突變?yōu)槊幔℉），另一對(duì)基因R、r，本身沒(méi)有控制具體性狀，但rr會(huì)抑制H基因的表達(dá)．上述兩對(duì)基因位于兩對(duì)常染色體上．請(qǐng)分析回答：
（1）正常翅果蠅的基因型有
 
種，其中雜合子基因型為
 
．
（2）假如一對(duì)基因型相同的毛翅果蠅交配，產(chǎn)生的子代中正常翅與毛翅的比例為1：3，為了確定該對(duì)果蠅的基因型，研究者選擇了基因型為
 
的雌性純合個(gè)體與親代雄果蠅交配（研究者此前已培育成有關(guān)的純合體果蠅品系），并作了以下兩種分析：
①若后代中只有毛翅，則該果蠅的基因型是
 
．
②若
 
，則該果蠅的基因型是RrHH．用遺傳圖解解釋第二種情況．
（3）二倍體動(dòng)物缺失一條染色體稱(chēng)為單體，形成單體的變異屬于染色體數(shù)目變異中的
 
．假如等位基因Rr位于Ⅳ號(hào)染色體上，我們可用帶熒光標(biāo)記的R、r共有的序列作探針，與某果蠅（Ⅳ號(hào)染色體缺失的單體）各細(xì)胞內(nèi)染色體上R、r基因雜交，觀察處于有絲分裂后期的細(xì)胞，細(xì)胞中有
 
個(gè)熒光點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞液泡的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、液泡在植物生長(zhǎng)成熟過(guò)程中，體積大小變化很大
B、植物細(xì)胞的液泡中含有有機(jī)酸、生物堿、葡萄糖、色素、水等物質(zhì)
C、具有調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)滲透吸水的作用
D、植物細(xì)胞的顏色都是由液泡中的色素顯現(xiàn)出來(lái)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體胃酸分泌的部分調(diào)節(jié)途徑，其中幽門(mén)粘膜G細(xì)胞（一種內(nèi)分泌細(xì)胞）能合成分泌胃泌素，作用于胃粘膜壁細(xì)胞，促進(jìn)其分泌胃酸．請(qǐng)分析回答：
（1）通過(guò)“①→②→胃粘膜壁細(xì)胞”（途徑1）促進(jìn)胃酸分泌過(guò)程中，興奮在①和②神經(jīng)元之間傳遞時(shí)，信號(hào)發(fā)生的變化是
 
，作用于胃粘膜壁細(xì)胞的信號(hào)物質(zhì)是
 
．
（2）通過(guò)“③→④→⑤→胃粘膜壁細(xì)胞”（途徑2）促進(jìn)胃酸分泌的調(diào)節(jié)方式是
 
．與途徑1相比較，從反應(yīng)速度和作用時(shí)間看，主要特點(diǎn)是
 
．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)胃酸分泌增加后會(huì)引起胃壁擴(kuò)張，后者又會(huì)加強(qiáng)胃泌素的分泌，胃泌素的這種分泌調(diào)節(jié)機(jī)制稱(chēng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體缺少下列哪種元素時(shí)，會(huì)出現(xiàn)貧血（　�。�
A、鋅B、鐵C、鈣D、碘

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