A、用樣方法調(diào)查植物的種群密度時,樣方大小應為1m×1m |
B、采用標志重捕法調(diào)查動物種群密度時,盡量防止標志物脫落 |
C、用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時,應統(tǒng)計方格內(nèi)和四邊上的菌體 |
D、用取樣器取樣法調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度時,不可以用目測估計法統(tǒng)計各種群的數(shù)量 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、光可為該實驗提供能量,是該實驗進行的必要條件 |
B、該實驗中葉綠體完整,保證反應過程高效、有序地進行 |
C、產(chǎn)生ATP的條件是類囊體腔中的H+濃度高于葉綠體基質(zhì) |
D、葉肉細胞中的葉綠體依靠水的光解產(chǎn)生類似于圖3的條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有地理隔離才有生物進化 |
B、有生物進化才能形成生物多樣性 |
C、種群的基因頻率改變意味著生物發(fā)生進化 |
D、生物進化意味著肯定有新物種形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、50只 | B、200只 |
C、400只 | D、100只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此圖不適合乳酸菌,因為乳酸菌無氧呼吸不產(chǎn)生CO2 |
B、酵母菌的生物膜系統(tǒng)比乳酸菌更發(fā)達 |
C、當xy:yz=3:1時,酵母菌無氧呼吸和有氧呼吸消耗的葡萄糖量之比為9:1 |
D、酵母菌有性生殖過程中細胞中的基因都遵循孟德爾遺傳定律,而乳酸菌的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、摩爾根運用類比推理的方法證明了基因位于染色體上 |
B、模型方法就是指借助具體的實物,對認識的對象進行形象化描述 |
C、用于觀察質(zhì)壁分離與復原的紫色洋蔥表皮細胞同樣可用來觀察植物細胞有絲分裂 |
D、標志重捕法調(diào)查種群密度時,部分標志物脫落,實驗所得到數(shù)值與實際數(shù)值相比偏大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、越冬休眠時,植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會增加 |
B、秋末①→③→⑤過程能增加葉肉細胞內(nèi)的胡蘿卜素含量,提髙光合作用速率 |
C、夏季①→③→④過程能增加植物體內(nèi)細胞分裂素含量,縮短細胞周期,促進植物生長 |
D、各種植物激素通過直接參與細胞內(nèi)的代謝過程實現(xiàn)對生命活動的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、標志重捕法調(diào)查野兔種群密度時個別標志物脫落 |
B、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調(diào)查對象 |
C、樣方法調(diào)查法國梧桐種群密度時在分布較稀疏的地區(qū)取樣 |
D、用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時只統(tǒng)計方格內(nèi)不統(tǒng)計邊線上的菌體 |
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