A. | 6、6 | B. | 6、9 | C. | 27、27 | D. | 27、6 |
分析 假若有A、B和C三種氨基酸,由這三種氨基酸組成多肽的情況可分如下兩情形分析:
(1)A、B和C三種氨基酸,每種氨基酸的數(shù)量無限的情況下,可形成肽類化合物的種類:
形成三肽的種類:3×3×3=33=27種;
形成二肽的種類:3×3=32=9種.
(2)A、B和C三種氨基酸,且每種氨基酸只有一個(gè)的情況下,可形成肽鏈化合物的種類:
形成三肽的種類:3×2×1=6種;
形成二肽的種類:3×2=6種
解答 解:(1)當(dāng)每種氨基酸數(shù)目不限的情況下,可形成三肽化合物的種類數(shù)為3×3×3=33=27種;
(2)若每種氨基酸都有,則最多形成的三肽化合物種類數(shù)為3×2×1=6種.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸脫水縮合的概念,掌握氨基酸脫水縮合的過程,能根據(jù)題干信息“當(dāng)每種氨基酸數(shù)目不限的情況下”和題干要求“形成含3種氨基酸的三肽化合物”答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以上這三種氨基酸的R基依次是-H、-CH3、-CH2-OH | |
B. | 這三種氨基酸性質(zhì)不同取決于R基不同 | |
C. | 甲是最簡單的氨基酸 | |
D. | 從上式可看出,只要含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基的化合物就是組成蛋白質(zhì)的氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1可發(fā)生在綠藻細(xì)胞中,圖2可發(fā)生在藍(lán)藻細(xì)胞中 | |
B. | DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與T配對 | |
C. | 圖2中③的合成需要的酶與圖1中的RNA聚合酶完全一樣 | |
D. | 圖1翻譯的結(jié)果得到了多條多肽鏈,圖2翻譯的結(jié)果只得到了一條多肽鏈 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某草原生態(tài)系統(tǒng)一條食物鏈A→B→C中,各種群對能量的同化、利用、傳遞等數(shù)量關(guān)系如下表。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為150 000百萬千焦,但其中149 875百萬千焦的能量未被生產(chǎn)者固定。下列有關(guān)敘述正確的是(單位:百萬千焦)( )
種群 | 同化量 | 凈同化量 | 呼吸消耗 | 傳遞給 分解者 | 傳遞給 下一營養(yǎng)級 | 未被利 用的能量 |
A | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 | ||
B | 14.0 | 5 | 0.5 | 2 | 2.5 | |
C | 2 | 0.6 | 1.4 | 微量(不計(jì)) | 無 |
A.種群A的凈同化量為125 百萬千焦
B.能量從B到C的傳遞效率為14.3%
C.種群A、B、C構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
D.種群B個(gè)體數(shù)量的變化是由于種群C對其進(jìn)行捕食的結(jié)果
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰高血糖素分泌量增加能抑制胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng) | |
B. | 如果某人體溫長期恒定為38.5℃,則其產(chǎn)熱量大于散熱量 | |
C. | 大腦皮層的S區(qū)受損傷,患者可以看書、聽懂別人說話,但自己卻不會講話 | |
D. | 飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次、呼吸急促、走路不穩(wěn),與之有關(guān)生理功能相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是小腦、大腦、腦干 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴細(xì)胞 | B. | B細(xì)胞 | C. | T細(xì)胞 | D. | 記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是次級精母細(xì)胞,處于減數(shù)分裂第二次分裂后期 | |
B. | 含同源染色體2對、DNA分子4個(gè)、染色單體0個(gè) | |
C. | 正在進(jìn)行同源染色體分離、非同源染色體自由組合 | |
D. | 該細(xì)胞的子細(xì)胞僅1個(gè)具有生殖功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{15}{16}$ |
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