分析 1、據(jù)圖分析:軸突末梢中的突觸小泡通過A突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于甲細(xì)胞的受體;內(nèi)分泌腺甲狀腺分泌甲狀腺激素,通過血液運(yùn)輸,作用于甲細(xì)胞上的受體,說明甲細(xì)胞受到神經(jīng)和激素調(diào)節(jié).
2、甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié):當(dāng)甲狀腺激素增多后,反過來又會(huì)抑制下丘腦和垂體的激素分泌,使得機(jī)體得到甲狀腺激素的調(diào)節(jié),同時(shí)又保證甲狀腺激素分泌不致過多.
解答 解:(1)由圖可知,對(duì)甲細(xì)胞的調(diào)節(jié),既可通過A突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過有關(guān)激素進(jìn)行調(diào)節(jié).兩種信號(hào)分子均是與甲細(xì)胞膜表面相應(yīng)的受體結(jié)合后起調(diào)節(jié)作用的.
(2)圖中A處是突觸前膜,信號(hào)的轉(zhuǎn)換過程是電信號(hào)轉(zhuǎn)換為化學(xué)信號(hào).
(3)若甲細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,當(dāng)甲狀腺激素分泌增多時(shí),下丘腦細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素釋放激素會(huì)減少,從而導(dǎo)致垂體分泌的促甲狀腺激素的含量也減少,這是一種負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)若甲為肝細(xì)胞,饑餓時(shí)圖示中C端血糖濃度高,原因是胰高血糖素增加,能作用于甲細(xì)胞促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖,使血糖維持正常水平.
故答案為:
(1)突觸前膜 受體
(2)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
(3)減少 促甲狀腺激素 反饋
(4)C 胰高血糖素 肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程,能結(jié)合圖中信息答題,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)的發(fā)生能提高動(dòng)物的適應(yīng)能力 | |
B. | 該酶的作用是降低反應(yīng)的活化能 | |
C. | 乙酰膽堿經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過突觸前膜而傳遞興奮 | |
D. | 神經(jīng)毒氣與該酶結(jié)合可擾亂心肌信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
O2濃度 | 0 | 1% | 2% | 3% | 5% | 7% | 10% | 15% | 20% | 25% |
O2吸收量(mol) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.8 |
CO2釋放量(mol) | 1 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.8 |
A. | 蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為5%-25%時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | O2濃度越高,蘋果果肉細(xì)胞有氧呼吸越旺盛,產(chǎn)生ATP越多 | |
C. | O2濃度為3%時(shí),有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的2倍 | |
D. | 蘋果果肉紙胞在O2濃度為3%和7%時(shí),消耗的葡萄糖量相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧大連高三下第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將生理狀態(tài)相同的同種植物材料均分成兩組,分別置于A、B兩種溶液中。圖中曲線表示與實(shí)驗(yàn)初始含水量相比,兩組細(xì)胞失水量的變化情況。下列相關(guān)敘述中確的是
A.該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來進(jìn)行
B.若適當(dāng)增大B溶液的濃度,則曲線中a點(diǎn)下移
C.6〜10min兩條曲線的差異僅是由于A、B溶液的濃度不同
D.10 min時(shí)顯微鏡下觀察兩組細(xì)胞,均可觀察到質(zhì)壁分離觀象
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省高三下第二次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
柑橘果皮色澤的黃色(顯性)與橙色(隱性)為一對(duì)相對(duì)性狀,受多對(duì)獨(dú)立遺傳的基因控制(依次用A、a、B、b、C、c……表示)。為研究色澤的遺傳規(guī)律,現(xiàn)將甲、乙、丙三個(gè)橙色純合品系進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)1:甲×乙→F1全為橙色
實(shí)驗(yàn)2:甲×丙→F1全為橙色
實(shí)驗(yàn)3:乙×丙→F1全為黃色
實(shí)驗(yàn)4:F1黃色×甲→F2黃色:橙色=1:15
實(shí)驗(yàn)5:F1黃色×乙→ F2黃色:橙色=1:3
實(shí)驗(yàn)6:F1黃色×丙→F2黃色:橙色= 1:3
請(qǐng)據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答:
(1)上述柑桔的果皮色澤遺傳至少受 對(duì)等位基因控制,原因是 。
(2)品系甲的基因型為 ,品系乙的基因型為 (寫出其中一種即可)。
(3)若F1黃色與實(shí)驗(yàn)1中的F1橙色雜交,后代中表現(xiàn)型及比例為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:6 | B. | 1:3 | C. | 1:2 | D. | 1:1 |
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