科技人員將磷脂分子制成微球體，包裹著藥物運(yùn)輸?shù)交疾〔课�，通過微球體和細(xì)胞的相互作用而把藥物送入細(xì)胞中，從而達(dá)到治療的效果．該技術(shù)利用了磷脂分子層的（　�。�
A、流動(dòng)性B、選擇透過性
C、親水性D、特異性
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分
專題：
分析：閱讀題干可知，本題是磷脂分子特點(diǎn)的應(yīng)用，根據(jù)選項(xiàng)描述回憶相關(guān)知識(shí)，并對(duì)選項(xiàng)做出判斷．
解答： 解：A、由題干知，微球體和細(xì)胞的相互作用而把藥物送入細(xì)胞實(shí)質(zhì)是，磷脂分子與細(xì)胞膜的磷脂分子融合，利用了磷脂分子的流動(dòng)性．所以A正確．
B、細(xì)胞膜的選擇透過性主要是由載體蛋白體現(xiàn)的．所以B錯(cuò)誤．
C、根據(jù)題意知，本題不是利用磷脂分子的親水性．所以C錯(cuò)誤．
D、磷脂 分子無特異性．所以D錯(cuò)誤．
故應(yīng)選A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是膜成分在生活中的應(yīng)用，主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為酶催化作用的模型．下列敘述正確的是（　�。�
A、該模型能很好地解釋酶的專一性
B、該模型反映了酶可降低反應(yīng)的活化能
C、該模型中生理過程表示脫水縮合
D、人成熟的紅細(xì)胞內(nèi)不能合成酶，也無上述模型表示的生理過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是基因型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的某動(dòng)物組織切片顯微圖象，下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成極體和次級(jí)卵母細(xì)胞
B、細(xì)胞分裂先后經(jīng)過①→②→③過程
C、細(xì)胞①中有4對(duì)同源染色體，8條染色單體
D、細(xì)胞③分裂結(jié)束后可能產(chǎn)生基因型為AB的兩個(gè)子細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A、檢測(cè)梨汁是否有葡萄糖，可加入適量斐林試劑后搖勻，并觀察顏色變化
B、在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系中，物質(zhì)運(yùn)輸效率與細(xì)胞大小呈正相關(guān)
C、在探究pH對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，pH是自變量，溫度是無關(guān)變量
D、紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)表明，葉綠素a在層析液中溶解度最低

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程會(huì)發(fā)生在人體內(nèi)的是（　�。�
A、H2O中的O轉(zhuǎn)移到O2中
B、C02中的C轉(zhuǎn)移到C2H12O6中
C、C6H12O6中的H轉(zhuǎn)移到C2H5OH中
D、O2中的O轉(zhuǎn)移到H2O和CO2中

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科目：高中生物 來源： 題型：

人突然受到寒冷刺激時(shí)，引起骨骼肌收縮而打寒顫．下列關(guān)于該反射的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該反射弧的神經(jīng)中樞主要是下丘腦
B、該反射弧的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢和骨骼肌
C、寒冷刺激引起的興奮在該反射弧的突觸上雙向傳導(dǎo)
D、寒冷刺激引起的興奮經(jīng)過突觸時(shí)的信號(hào)變化為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目：高中生物 來源： 題型：

多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)需依靠細(xì)胞通訊．細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)的過程．下圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例，請(qǐng)分析回答：

（1）A圖所示的激素調(diào)節(jié)體現(xiàn)了
 
機(jī)制，①過程發(fā)揮作用的激素是
 
．
（2）B圖中突觸在傳遞信號(hào)時(shí)，信號(hào)的轉(zhuǎn)換形式是
 
；刺激a神經(jīng)元引起b神經(jīng)元興奮，原因是
 
．
（3）C圖是單核巨噬細(xì)胞吞噬病原體程示意圖．圖中的“抗原多肽”是經(jīng)過處理后暴露出來的特定抗原，它將被直接呈遞給
 
，并刺激產(chǎn)生
 
，共同完成特異性免疫．
（4）D圖中X代表的刺激是
 
；胰島B細(xì)胞分泌的激素被肝細(xì)胞膜上的受體識(shí)別，該受體的化學(xué)成分是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)《華陽國(guó)志》等史籍記載，荔枝在四川的栽種已有二千多年的歷史．
（l）如圖表示薦枝葉片在光照充足的條件下，溫度對(duì)光合作用和呼吸作用速率的影響．
①在荔枝的葉肉細(xì)胞中，光合作用產(chǎn)生02的場(chǎng)所是
 
，呼吸作用消耗02的場(chǎng)所是
 
．光合作用過程中的[H]來自化合物
 
，有氧呼吸（以葡萄糖為呼吸底物）過程中的[H]來自化合物
 
．
②圖中M點(diǎn)時(shí)葉片中有機(jī)物的積累量為零．荔枝葉片處于此條件下6小時(shí)內(nèi)，葉肉細(xì)胞中葉綠體內(nèi)產(chǎn)生的O2總量
 
 （大、小、等）于線粒體中消耗的O2總量，葉綠體內(nèi)產(chǎn)生的ATP總量 （大、小、等）于線粒體中產(chǎn)生的ATP總量．在40°C?60°C范圍內(nèi)，隨 著溫度上升，呼吸作用和光合作用的變化速率不同，其主要原因是
 
．
（2）荔枝葉片在發(fā)育過程中，其凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)變化見表．
 葉片  發(fā)育情況  葉面積（最大面積的%）  總?cè)~綠體色素含量（mg/g?fw）  氣孔相對(duì)開放度（%）  凈光合速率（μmolCO2/m2?s）
 A  新葉展開前  19  未測(cè)  未測(cè) -2.8
 B  新葉展開中  87  1.1  55  1.6
 C  新葉展開完成  100  2.9  91  2.7
 D  新葉已成熟  100  11.1  100  5.8
①如果用紙層析法分離葉綠體中的色素，在濾紙條上得到的四條色素帶中，最底端的呈 色，這種色素主要吸收
 
光．
②葉片A的凈光合速率小于0，其原因是
 
；葉片C比D的凈光合速率低，最主要 的原因是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生命活動(dòng)與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)的是（　�。�
A、神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)
B、肝細(xì)胞接受胰島素的刺激
C、氧氣進(jìn)入肌細(xì)胞
D、體液免疫過程中B細(xì)胞識(shí)別抗原

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