下圖為某植物光合作用示意圖,圖中①~⑥為生理過(guò)程,a~g為物質(zhì)名稱。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)物質(zhì)e是________,過(guò)程⑤的名稱是________。
(2)假如白天突然中斷了CO2的供應(yīng),圖中[ ]______的含量會(huì)明顯增加。
(3)適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,測(cè)定該植物葉片在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如下表(負(fù)值表示CO2釋放量,正值表示CO2吸收量):
光照強(qiáng)度在0 klx~9 klx范圍內(nèi),光合速率主要受________影響;當(dāng)光照強(qiáng)度為8.0 klx時(shí),葉綠體中物質(zhì)d的移動(dòng)方向是________。
(4)暗處理時(shí),隨溫度升高,葉片重量________,其原因是________;光照時(shí),葉片的重量變化沒(méi)有類似或相反的規(guī)律,試分析原因:__________________________。
(1)還原氫([H]或NADPH) C3的還原
(2)[f]五碳化合物(C5)
(3)光照強(qiáng)度 從葉綠體基質(zhì)向類囊體的薄膜上移動(dòng)
(4)下降 在暗處,葉片只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,溫度升高,酶的活性增強(qiáng),分解有機(jī)物增多,葉片重量下降
光照時(shí),溫度升高,光合作用強(qiáng)度和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度都增強(qiáng),但不成一定比例,而葉片重量變化是光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量和細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物量之差,故葉片重量增加沒(méi)有一定規(guī)律
分析可知e代表的是還原氫([H]或NADPH),用于C3的還原;白天突然中斷了CO2的供應(yīng),C3的被還原過(guò)程仍在進(jìn)行,因?yàn)镃O2的固定量減少,C5的含量會(huì)增加;從表中數(shù)據(jù)分析可以看出,在0klx~9klx范圍內(nèi),光合速率主要受光照強(qiáng)度的影響;d代表ADP,當(dāng)光照強(qiáng)度為8.0klx時(shí),光反應(yīng)階段較強(qiáng),因此葉綠體中物質(zhì)d的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)向類囊體的薄膜上移動(dòng),用于合成ATP;在暗處,葉片只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,溫度升高,酶的活性增強(qiáng),分解有機(jī)物增多,葉片重量下降;光照時(shí),溫度升高,光合作用強(qiáng)度和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度都增強(qiáng),但不成一定比例,而葉片重量變化是光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量和細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物量之差,故葉片重量增加沒(méi)有一定規(guī)律
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖為某植物光合作用示意圖。請(qǐng)分析后回答問(wèn)題:
該植物與大豆相比在光合作用上的優(yōu)勢(shì)在于對(duì) 的利用。
圖中的A存在于該植物的 細(xì)胞中。
圖中X1在光合作用中的作用是 ,寫出形成X2的反應(yīng)式 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖為某植物光合作用速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:?
(1)甲圖表示在光照弱的情況下,光合作用隨 的增加成正比增加,這種情況下,可以認(rèn)為此時(shí)影響光合作用的過(guò)程是 階段。?
(2)從圖甲可見(jiàn),光照強(qiáng)度超過(guò)某一強(qiáng)度時(shí),光合作用速度不再增加,且有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì),這種變化主要決定于 ,此時(shí)光合作用的 階段受到限制。?
(3)圖乙中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為B時(shí),是植物生長(zhǎng)的 ,出現(xiàn)CD段的原因是 。
(4)請(qǐng)?jiān)趫D甲中繪制50℃時(shí)植物光合作用速度變化的曲線。?
(5)根據(jù)圖甲,在圖乙繪制光照強(qiáng)度為A時(shí),不同溫度下光合作用速率變化曲線。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年湖北省三峽高中高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
(8分)下圖為某植物光合作用示意圖。請(qǐng)分析后回答問(wèn)題:
(1)該植物與大豆相比在光合作用上的優(yōu)勢(shì)在于對(duì) 的利用。
(2)圖中的A存在于該植物的 細(xì)胞中。
(3)圖中X1在光合作用中的作用是 ,寫出形成X2的反應(yīng)式 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年湖北省八校高三第二次聯(lián)考(文綜)生物試題 題型:綜合題
下圖為某植物光合作用示意圖。請(qǐng)分析后回答問(wèn)題:
【小題1】該植物與大豆相比在光合作用上的優(yōu)勢(shì)在于對(duì) 的利用。
【小題2】圖中的A存在于該植物的 細(xì)胞中。
【小題3】圖中X1在光合作用中的作用是 ,寫出形成X2的反應(yīng)式 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆福建省高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
下圖為某植物光合作用速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:?
甲圖 乙圖
(1)從圖甲可見(jiàn),光照強(qiáng)度超過(guò)某一強(qiáng)度時(shí),光合作用速度不再增加,且有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì),這種變化主要決定于 ,此時(shí)光合作用的 階段受到限制。?
(2)圖乙中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為B時(shí),是植物生長(zhǎng)的 ,出現(xiàn)CD段的原因是 。?
(3)請(qǐng)?jiān)趫D甲中繪制50℃時(shí)植物光合作用速度變化的曲線。?
(4)根據(jù)圖甲,在圖乙繪制光照強(qiáng)度為A時(shí),不同溫度下光合作用速率變化曲線。
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