分析 1、脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接,同時脫出一分子水,所以脫去的水分子中的氫原子來自氨基和羧基.
2、ATP是生命活動所需能量的直接來源.
3、溶酶體:含有多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌.
解答 解:(1)泛素是多肽鏈,是由氨基酸通過脫水縮合方式形成的,連接其基本組成單位的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)簡式為-CO-NH-.
(2)生物體內(nèi)存在著兩類蛋白質(zhì)降解程,一種是不需要能量的,比如發(fā)生在消化道中的初步降解,這一過程需要蛋白酶(肽酶)參與;另一種則需要能量,如泛素參與的蛋白質(zhì)降解過程,消耗的能量直接來自于ATP水解.
(3)泛素是多肽鏈,其合成場所是核糖體,且合成過程中需要線粒體提供能量;泛素在蛋白質(zhì)降解過程中,起到“死亡標(biāo)簽”的作用,被泛素標(biāo)記的蛋白質(zhì)將被特異性地識別并迅速降解,降解過程發(fā)生在溶酶體中,因為溶酶體中含有多種水解酶.
故答案為:
(1)脫水縮合-NH-CO-
(2)蛋白酶(肽酶) ATP水解
(3)核糖體(線粒體) 溶酶體
點評 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記氨基酸脫水縮合的過程;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA聚合酶 | B. | 淋巴細(xì)胞中的核糖體 | ||
C. | 噬菌體 | D. | ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 科學(xué)家根據(jù)蒼蠅平衡棒的導(dǎo)航原理,研制了新型的導(dǎo)航儀 | |
B. | 蘆葦是一種重要的造紙原料,蟬蛻是一種動物性藥物 | |
C. | “兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,激發(fā)人們文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作靈感 | |
D. | 生物相互依存、相互制約,共同維系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 假設(shè)圖甲代表的細(xì)胞處在細(xì)胞周期中,則圖甲代表的細(xì)胞相當(dāng)于圖乙的cd區(qū)間 | |
B. | 圖甲所示結(jié)構(gòu)不可能代表細(xì)菌,但細(xì)菌分裂過程中也會出現(xiàn)DNA復(fù)制間 | |
C. | 在細(xì)胞分裂周期中,既可消失又可重建的結(jié)構(gòu)是圖甲中的4、5,其消失時間是圖乙的de區(qū) | |
D. | 在細(xì)胞分裂周期中,可重建與消失的結(jié)構(gòu)應(yīng)為3,其重建時間為O~b或f~h,其余時間消失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素分子具有50個肽鍵,合成它的過程中共脫去50分子水 | |
B. | 理論上可通過測定C肽的含量來間接反映胰島B細(xì)胞的分泌功能 | |
C. | 沸水浴時肽鍵斷裂導(dǎo)致胰島素生物活性的喪失 | |
D. | 胰島素分子含有一個游離的氨基和一個游離的羧基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該層粘連蛋白含有肽鍵數(shù)為m-1 | B. | 該蛋白在細(xì)胞識別中具有重要作用 | ||
C. | 癌細(xì)胞膜表面層粘連蛋白增加 | D. | 該物質(zhì)的合成只需核糖體即可完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改變細(xì)胞膜通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 | |
B. | 使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離 | |
C. | 殺死細(xì)胞,有利于DNA與染色劑結(jié)合 | |
D. | 水解DNA |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南南陽市五校年高一下學(xué)期聯(lián)考二生物試卷(解析版) 題型:綜合題
中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程。請回答下列問題。
(1)a、b、c、d所表示的四個過程依次分別是 、 、 和 。
(2)需要tRNA和核糖體同時參與的過程是 (用圖中的字母回答)
(3)a過程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的 期。
(4)在真核細(xì)胞中,a和b兩個過程發(fā)生的主要場所是 。
(5)能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是 ,后者所攜帶的分子是 。
(6)RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有(用類似本題圖中的形式表述):
① ;② 。
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