某校共有學(xué)生人數(shù)1600人，紅綠色盲遺傳病調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，該群體中色盲基因的頻率是6.8%，780名女生中有患者23人，攜帶者52人，則男生中色盲的人數(shù)約為（　�。�
A、120B、119
C、64D、56
考點(diǎn)：伴性遺傳
專題：
分析：根據(jù)題意先計(jì)算1600人擁有的色盲基因的總數(shù)目，再減去已知個(gè)體擁有的色盲基因的數(shù)目，即可得男生色盲基因的數(shù)目．
解答： 解：已知某校共有學(xué)生人數(shù)1600人，其中女生780人，則男生1600-780=820人，因?yàn)樯せ蛟赬染色體上，所以1600人與色盲有關(guān)的基因一共有780×2+820=2380個(gè)．根據(jù)基因頻率的概率進(jìn)行計(jì)算可得到1600一共擁有的色盲基因數(shù)是2380×6.8%，約等于162個(gè)，則男生色盲人數(shù)=總色盲基因數(shù)-女生擁有的色盲基因數(shù)=162-23×2-52=64人．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：題考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下面內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)，植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)，生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能及穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題：
（1）血糖升高，一方面可以直接刺激
 
，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過(guò)
 
經(jīng)傳出神經(jīng)調(diào)節(jié)胰島素的分泌．下丘腦一垂體系統(tǒng)是激素分泌調(diào)節(jié)的重要途徑，通過(guò)下丘腦一垂體系統(tǒng)調(diào)節(jié)甲狀腺激素分泌過(guò)程中，直接促進(jìn)甲狀腺分泌的激素是由
 
分泌的
 
．
（2）如圖1表示植物不同器官對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng)．圖中曲線的來(lái)歷：材料培養(yǎng)→用某種溶劑配置的一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理→測(cè)量、記錄→統(tǒng)計(jì)、計(jì)算并分析．如果選擇小麥，需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡，其目的是
 
；對(duì)照組的處理是
 
．圖中的三條曲線呈現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的共同特點(diǎn)是
 
；相同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的作用效果說(shuō)明
 
．
（3）圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式．圖中m1、m2表示的能量形式分別為
 
和熱能，生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的渠道是
 
，在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落內(nèi)部能量流動(dòng)的載體是
 
．若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如圖乙，丙能量中一半來(lái)自乙，要使丙能量增加A kJ，至少需要消耗甲的能量為
 
kJ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)某種RNA存在時(shí)，生物體內(nèi)的某種化學(xué)反應(yīng)能正常進(jìn)行，當(dāng)這種RNA被有關(guān)的酶水解后，此種化學(xué)反應(yīng)的速率便慢了下來(lái)．由此可以說(shuō)明（　　）
A、RNA是核酸的一種
B、RNA也可起生物催化劑的作用
C、RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中
D、RNA是該種生物的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一組雜交品種AaBb×aaBb，各對(duì)基因之間按自由組合定律遺傳，則F1有表現(xiàn)型和基因型的種數(shù)為（　�。�
A、2，6B、4，9
C、2，4D、4，6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，細(xì)胞膜中央凹陷，最終縊裂形成2個(gè)子細(xì)胞，與這一現(xiàn)象有關(guān)的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是（　�。�
A、細(xì)胞核具有排斥性
B、細(xì)胞質(zhì)具有流動(dòng)性
C、細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
D、細(xì)胞具有周期性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、合成蛋白質(zhì)的氨基酸全部為必需氨基酸
B、蛋白質(zhì)也可被氧化分解釋放能量
C、組成肌肉細(xì)胞的有機(jī)物中蛋白質(zhì)含量最多
D、有些蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)新陳代謝的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、制作果酒的容器需適時(shí)進(jìn)行排氣
B、篩選土壤微生物需配制選擇培養(yǎng)基
C、平板劃線法可用于微生物的計(jì)數(shù)
D、組培過(guò)程中需調(diào)節(jié)植物激素比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過(guò)程．細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是（　�。�
A、甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體
B、胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖原
C、傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體
D、效應(yīng)T細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某植物的顯性類型進(jìn)行自花授粉，從概念上對(duì)其后代的描述，不正確的是（　　）
①后代可能沒(méi)有性狀分離，全為顯性類型    ②后代可能出現(xiàn)3：1的性狀分離比    ③后代可能出現(xiàn)1：1的性狀分離比    ④后代可能沒(méi)有性狀分離，全為隱性類型．
A、③④B、①②C、①④D、②③

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