【題目】下圖是科學(xué)家利用人的α-抗胰蛋白酶基因培育轉(zhuǎn)基因羊的過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)獲得目的基因有許多方法,圖中A到B獲得大量目的基因的方法___________,該技術(shù)擴(kuò)增目的基因的前提是要有一段已知___________序列,以便根據(jù)這一序列合成___________。
(2)圖中B到C的過(guò)程屬于基因工程操作程序中的___________,1處表示___________,是一段特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因首端,是___________酶識(shí)別結(jié)合的部位,有了它才能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA。
(3)C到D過(guò)程采用最多的方法是___________,受體細(xì)胞D通常是___________。
(4)D到E,E到F分別使用的技術(shù)是___________、___________。
【答案】 PCR擴(kuò)增技術(shù) 目的基因的核苷酸 引物 基因表達(dá)載體的構(gòu)建 啟動(dòng)子 RNA聚合 顯微注射技術(shù) 受精卵 早期胚胎培養(yǎng) 胚胎移植
【解析】試題分析:
圖示為通過(guò)基因工程技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因羊的過(guò)程,A到B為PCR擴(kuò)增目的基因的過(guò)程,B到C為構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程,C到D為將目的基因?qū)氲绞荏w細(xì)胞的過(guò)程,D到E為胚胎的早期培養(yǎng),E到F為胚胎移植過(guò)程。
(1)圖中A到B獲得大量目的基因的方法PCR擴(kuò)增技術(shù),該技術(shù)擴(kuò)增目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,以便根據(jù)這一序列合成引物。
(2)圖中B到C為基因表達(dá)載體的構(gòu)建,1處表示啟動(dòng)子,是RNA聚合酶識(shí)別結(jié)合的部位。
(3)C到D過(guò)程采用最多的方法是顯微注射技術(shù),受體細(xì)胞D通常是受精卵。
(4)D到E,E到F分別使用的技術(shù)是早期胚胎培養(yǎng)、早期胚胎培養(yǎng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的兩種思路,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)與思路2相比,思路1的優(yōu)點(diǎn)是篩選出的目的植株_____________。
(2)構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),需要使用的限制酶是_____________,還需要使用的工具酶是_____________。
(3)圖中過(guò)程①獲取的完整的重組質(zhì)粒,除了圖中標(biāo)出的特殊DNA片段外,還應(yīng)該有_____________等部分;過(guò)程②常用的方法是_____________;過(guò)程③常用的試劑為_____________;培育獲取棉株2 或棉株4采用的生物學(xué)技術(shù)是_____________。
(4)為檢測(cè)棉株3、棉株4的抗蟲(chóng)特性,常使用的方法是_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員利用化學(xué)誘變劑EMS誘發(fā)水稻D11基因突變,選育出一種純合矮稈水稻突變植株(甲)。將該矮稈水稻與正常水稻雜交,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為正常植株:矮稈 植株=3:1。D11基因的作用如下圖所示。請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:
(1)BR與BR受體結(jié)合卮,可促進(jìn)水稻細(xì)胞伸長(zhǎng),這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的___________功能。
(2)EMS誘發(fā)D11基因發(fā)生___________(顯性/隱性)突變,從而___________(促進(jìn)/抑制)CYP724B1酶的合成,水稻植株內(nèi)BR含量___________,導(dǎo)致產(chǎn)生矮稈性狀。
(3)研究發(fā)現(xiàn),EMS也會(huì)誘發(fā)D61基因發(fā)生突變使BR受體合成受阻。由此說(shuō)明基因突變具有___________特點(diǎn)。
(4)科研人員利用EMS又選育出若干株純合矮稈水稻突變植株(乙),F(xiàn)將甲、乙水稻植株雜交,以判斷乙水稻矮稈性狀的產(chǎn)生原因是與甲水稻相同(僅由D11基因突變引起的),還是僅由D61基因發(fā)生顯性或隱性突變引起的(其它情況不考慮)。
①若雜交子代皆表現(xiàn)為正常植株,則表明乙水稻矮稈性狀是由D61載因發(fā)生___________(顯性/隱性)突變引起的。
②若雜交子代出現(xiàn)矮稈植株,尚不能確定乙水稻矮稈性狀的產(chǎn)生原因。請(qǐng)進(jìn)一步設(shè)計(jì)操作較簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)方案,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)方案:雜交子代矮稈植株苗期噴施BR,分析統(tǒng)計(jì)植株的表現(xiàn)型及比例。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:若植株全為____________植株,則乙水稻矮稈性狀的產(chǎn)生原因是與甲水稻相同;若植株全為___________植株,則乙水稻矮稈性狀的產(chǎn)生是僅由D61基因發(fā)生顯性突變引起的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用呼吸抑制劑處理紅細(xì)胞,其對(duì)下列物質(zhì)吸收顯著減少的一組是( )
A.葡萄糖、氨基酸
B.K+、氨基酸
C.O2、H2O
D.甘油、脂肪酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究人員利用綠色植物做了如下研究:
回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是_________________,其中_________________(填序號(hào))組為實(shí)驗(yàn)組,該實(shí)驗(yàn)的目的是__________________________________。
(2)一段時(shí)間后,玻璃罩內(nèi)植物干重的大小關(guān)系最可能是________________(3組植物干重依次用M1、M2、M3表示)。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中可采取_________________的方法,促進(jìn)作物增產(chǎn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體的兩個(gè)重要生理活動(dòng)。綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系,如圖甲所示,請(qǐng)分析回答。
(1)甲圖中X物質(zhì)是___________,Y物質(zhì)是___________。
(2)乙圖所示植物浸泡在完全培養(yǎng)液中的細(xì)胞可以發(fā)生的生理過(guò)程是___________(寫(xiě)標(biāo)號(hào))。
(3)甲圖①-⑤過(guò)程中,能使ADP含量增加的過(guò)程是___________(寫(xiě)標(biāo)號(hào))。
(4)若將乙圖裝置中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaHCO3溶液換成等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaOH溶液,則在開(kāi)始的短暫時(shí)間內(nèi),植物的葉綠體中C3與C5相對(duì)含量的變化情況是_________________________________。
(5)從植物細(xì)胞中提取完整的線(xiàn)粒體和葉綠體,制成懸浮液,分別加入2支試管中,標(biāo)號(hào)為1號(hào)、2號(hào)。在1號(hào)試管中加入適量的葡萄糖溶液,在,2號(hào)試管中加入等量的NaHCO3溶液,給予充足光照,觀察到的現(xiàn)象是1號(hào)試管_________,2號(hào)試管________,其原因是____________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】19世紀(jì)中期以后,“造物主”從有生命現(xiàn)象的研究領(lǐng)域最終被驅(qū)逐出去,主要是因?yàn)?/span>
A. 西方人文主義思想精神的進(jìn)一步發(fā)展
B. 啟蒙思想和唯物主義哲學(xué)的迅速推廣
C. 牛頓的經(jīng)典力學(xué)成為權(quán)威
D. “物競(jìng)天擇,適者生存”進(jìn)化觀點(diǎn)的提出
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人體內(nèi)一些生命活動(dòng),下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 癌細(xì)胞能進(jìn)行①過(guò)程,且在癌變后細(xì)胞周期變長(zhǎng)
B. ②過(guò)程的結(jié)果是產(chǎn)生了不同的細(xì)胞和組織
C. 進(jìn)行③過(guò)程的細(xì)胞,細(xì)胞核體積增大,但遺傳物質(zhì)并未增加
D. ④過(guò)程也受基因控制,并且受環(huán)境的影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲為某濕地生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,A、B、C、D是Ⅱ中的四種生物,①⑦表示生理過(guò)程。圖乙是對(duì)Ⅰ中某種命種群密度調(diào)查后繪出的種群增長(zhǎng)速率曲線(xiàn);卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要生理過(guò)程是_____________(填圖中數(shù)字),該生態(tài)系統(tǒng)共有_____________條食物鏈,A是第_____________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。若生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量為mkJ,則甲圖中D獲得的能量最多為_____________kJ。
(2)調(diào)查圖乙中該種生物的種群密度常用的方法是____________,在t0、t1、t2三個(gè)時(shí)間相比該種群數(shù)量最大的時(shí)間是____________。
(3)人們通過(guò)引種等措施,使該濕地生態(tài)系統(tǒng)短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的生物群落,這說(shuō)明___________。研究表明Ⅰ中某種生物可以提高人體的免疫力和抵抗力,這體現(xiàn)了生物多樣性的___________價(jià)值。
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